淺析職業院校計算機專業建設如何走向市場

摘 要：文章對職業院校計算機專業教育現狀進行分析，從專業課程建設、專業實訓建設、師資隊伍建設、動態人才培養方案等四個方面闡述職業院校計算機專業建設走向市場，實現可持續發展的有效途徑。

關鍵詞：職業院校 計算機專業建設 市場需求 營銷意識

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2013）05-204-02

近年來，在信息技術的高速發展，計算機得以迅速普及，計算機的應用幾乎滲透到社會的各個領域，信息技術產業人才嚴重緊缺的情況下，職業院校計算機專業畢業生卻面臨著找不到對口工作的大難題，畢業生就業形勢艱難，就業率不容樂觀，導致生源不斷萎縮，招生面臨前所未有的困難。那么怎樣才能使學生招得進，留得住，學得好，出得去呢？我們只有改變原有的人才培養模式，創建動態人才培養方案，加強專業課程、專業實訓和師資隊伍建設，才能適應當今社會對人才的需求，從而實現職業院校計算機專業持續健康穩定的發展。

一、職業院校計算機專業教育現狀分析

上世紀90年代初期，是計算機行業在我國迅猛發展的階段，當時對計算機應用專業人才的需要是供不應求，只要懂得計算機基本常識與操作就算是專業人才，就業率高，工作單位較好。正是基于社會各行各業對計算機方面的人才需求旺盛，使計算機專業人才炙手可熱，促使了幾乎所有職業院校開設計算機專業，也的確較好地解決了當時社會對計算機人才需求。但隨著互聯網技術的不斷發展，信息化程度不斷提高，各個企業對信息化投入的比例逐步加大，原來僅僅局限于計算機操作員的高就業時代已一去不復返。中國加入WTO，經濟高度發展，國內、國際商務與競爭使得企業對計算機專業人才的要求越來越高，傳統的教學模式已不再滿足現代社會對新的人才需求，這必將導致職業院校畢業生的就業率連年偏低。

另外，計算機專業教育存在著專業發展思路不清晰，專業定位不準確，專業的優勢不明顯，特色不鮮明，教學方案和課程體系建設的相對落后，隊伍狀態不好以及教育教學質量需要提高等問題。不少職業院校計算機專業招生人數逐年下降，就業優勢正在逐漸喪失。這主要表現在如下幾個方面：

1.原有的人才培養模式和人才培養規格不適應地方經濟建設和社會發展的需要。

2.原有的教學方法、教學手段和課程的設置并沒有把培養職業院校學生實踐動手能力和職業能力作為首要的任務和目標，導致學生動手能力差、未具備職業院校學生職業技能強的特點，難于適應IT發展對人才的要求。

3.原有的課程設置過于老化，而緊密聯系實際、與社會需求同步、與科技發展同步的課程不多。

4.課程設置缺乏必要的整合和整體考慮，忽視課程之間的相互聯系與銜接，沒有突出特色和優勢，忽視對學生進行創新精神和實踐能力的培養。隨著計算機網絡技術的發展和普及，“會計算機”已經不再是計算機專業學生特有的核心能力和競爭優勢。計算機專業的學生具備專業知識結構相對優勢不明顯，眾多其他專業的學生熟練掌握計算機的能力不亞于計算機專業的學生。巨大的就業壓力和人際交往壓力，畢業后仍然找不到對口工作，導致計算機專業的職業院校學生內在專業自豪感與優勢蕩然無存，甚至感到自卑。一方面是大批的職業院校學校計算機專業畢業生找不到對口工作，另一方面是各大IT企業拿著高薪找不到合適的計算機人才。那么如何解開這一癥結呢？如何才能真正解決職業院校教育與企業人才需求不再錯位，職業院校計算機專業培養的人才跟上企業需求，這正是職業院校計算機專業建設走向市場，走向良性循環的關鍵。

二、職業院校計算機專業建設走向市場的有效途徑

職業院校計算機專業建設要想真正走向市場，走向良性循環，實現可持續發展，該專業必須堅持扎根行業，服務社會，“以市場需求為導向，以就業為宗旨”，通過“出口指導進口，市場需求決定培養方案”，根據市場對專業人才的需求來確定人才培養體系。為達到具體職業崗位實際技能水平與能力的要求，以出口的“職業崗位能力”確定基本素質、基本能力的教育和專業能力和專業基本技能的培養。

1.加強專業課程建設，構建具有學校特色的課程體系。加強教學研究，加大教學改革力度。在專業建設上，真正體現寬基礎、活模塊、大綜合的特色。切實加強實訓，加強職業崗位能力培養，真正使培養目標做到專業特色鮮明，專業能力突出。按照社會對人才的需求，設置專業方向，使專業設置與社會需求同步，課程開設與行業發展同步，使學生在掌握深厚的計算機專業知識的基礎上，擁有一技之長。經過市場分析、就業分析、師資分析之后，再來確定開設專業的哪一個分支或對當前專業進行調整。專業課程的開發與設置，是專業建設的核心問題。它關系到專業質量、專業生存與發展。進行課程綜合化改革，圍繞知識結構與能力結構，對基礎課和專業課進行整合，對專業課程進行模塊化處理；嘗試進行考試改革、學生能力評價體系改革。加強學分制管理，讓學生有更多的選擇，可以花更多的精力在感興趣的課程上，以滿足學生個性化發展的需求。改變傳統教學中重理論、輕實踐的教學模式，逐年減少理論課程比例，降低文化理論考試難度，增加專業實踐操作能力訓練課時與考核力度，實行多種技能證書制度，縮短學生的實踐能力與企業需求之間的差距。加強精品課程建設，用1～2年左右的時間，以課程組為單位，分別建立課程網站，利用網絡向學生提供自學復習的教案，匯集與課程相關的閱讀資料，并逐步積累課程知識庫。

2.積極開展科研工作，促進專業實訓建設。組織專業教師根據市場調查結果開發一些應用軟件，開發系列適合本校學生實際的校本教材。積極申報教科研課題，達到既鍛煉師資，又為地方經濟建設服務的目的。可以充分結合教育行業的需求開發教育教學軟件，既取得了科研成果提高了教師的業務能力，鍛煉了教師隊伍，又解決了技術難題。也有利于研發成果的推廣運用，從而產生可觀的經濟效益和社會效益，也給老師們帶來物質收益和精神收益。同時，還可以將從一線得來的前沿成果融入到校本教材及課程內容中，為教學改革的深化注入新的活力與動力。

隨著教學改革的不斷深入，實訓的工作水平成為反映教學水平、科研水平、綜合管理水平的重要標志，也是培養學生理論聯系實際、實踐動手應用能力的重要保證。而積極開展科研工作，是促進實訓建設、提高實訓工作水平的主要措施之一，也是帶動和促進學生蓬勃開展科技創新活動的重要方式。

在強調學生的職業崗位技能訓練和實踐動手能力，創新教育的大氛圍下，如何讓學生在實訓中鍛煉成長，甚至參與到教師的科研工作中來，這是市場呼喚優質“藍領”，市場需要優秀“藍領”需要解決的實際問題，這也正是職業院校人才培養目標的定位。為此，職業院校要積極在以科研促教學，以科研促人才培養方面進行有益的探討和嘗試。一是加強設計性、綜合性的實訓教學，努力培養學生的實踐能力和創新能力。二是積極開展科技創新與技能競賽活動，讓學生在真刀真槍的實戰中，其實踐動手能力和創新能力得到真正的鍛練和提高。

3.以人為本，扎實抓好師資隊伍建設。振興教育的希望在教師。加強師資隊伍建設是進一步深化教育改革，全面提高教學質量的關鍵。計算機專業分支多，知識更新快，一位教師不可能什么都會，有專長、也有薄弱，師資應統籌分配，量專長而教學。創建提高教師知識技能的氛圍，在教學中、自學中提高自我、完善自我。讓教師投身社會實踐，通過網絡了解、實地調查、市場調研等方式隨時關注市場動態，使教學活動更加適應就業需要。職業院校要堅持以人為本，從實際出發，采取廣開渠道、廣納群言抓師德，促師能，千方百計抓業務，求真務實抓教研，落實政策抓穩定等一系列措施，建立一支師德高尚、素質優良、業務精湛、結構優化、充滿活力、團結協作、富有無限創造力，適應學校辦學特色，滿足學校可持續發展需要的教師隊伍，形成“愛生善教，樂于奉獻”的良好教風，以確保學校教學質量的全面提升和各項教育事業的蓬勃發展。采取走出去、請進來的辦法，切實加強師資隊伍建設。（1）加強培訓，增加教師學習新技術的機會，繼續提高“雙師型”教師比例；（2）加大投入，提升教師實踐動手的環境檔次；（3）加強與企業的交流與合作，送教師到企業鍛煉，提高教師的社會能力和適應能力，增加教師參與研發機會；（4）改革管理，為提高教師研發能力提供軟環境；（5）實施“青藍工程”和“名師工程”，著力培養年輕教師。

4.樹立專業營銷意識，創建動態人才培養方案。一個專業的發展就像一個企業一樣要有銷售得旺的產品，而我們的產品就是學生，把學生營銷出去專業才會有長足發展。靠學生離開學校走上具體工作崗位并作出成績的無形宣傳，讓社會了解職業教育，了解職業院校計算機專業的培養目標，得到社會和企業對職業教育的認可。以便學校今后能招收到更優秀的學生，創造更高的升學率和一次性就業率，從而帶來專業的發展，進入一個良性循環的軌道。計算機專業是很多職業院校的重點專業，要讓全體師生都建立市場營銷意識，進行全方位、立體式、多角度持久的宣傳。比如可以通過廣播、政府信息網、職業院校招生就業網站、電視臺“招生專欄”、雜志、報紙等現代傳媒渠道提高職業院校計算機專業的知名度；印制式樣新穎、美觀大方、喜聞樂見的年歷畫及宣傳資料；在互聯網上強化學校網站，及時發布招生就業信息，展示學校建設動態、校園文化風采，充分體現學校計算機專業的優勢強勢與特色；并通過積極鼓勵教師在網上參加教學交流、社區論壇、教師風采展示等活動，提高職業院校計算機專業教師的知名度和職業能力。網站的日常維護可以選拔部分優秀學生參加，這樣既能調動學生的專業學習興趣，又能體現學校計算機專業學生的素質和能力。另外，通過對人才培養方案的調整、教學計劃的修訂，將專業優勢特色在人才培養方案中得到很好體現，使專業優勢特色在人才培養過程中得到切實落實。同時，專業的優勢特色要隨時代發展與時俱進，形成不斷修訂、調整、優化、明晰專業優勢特色的工作機制，把專業優勢特色的凝練和建設工作作為一項長期工作。從而促使職業院校計算機專業在特色辦學理念的引領下優勢更優，強勢更強，以過硬的職業崗位能力為出發點培養出企業真正需要的人才，以高就業率凸顯職業教育的就業優勢，成為學校的旗幟和品牌，為更好地服務當地經濟建設和社會發展作出積極貢獻。

三、結束語

總之，企業需要什么樣的人才，我們就朝著什么樣的目標去培養學生。職業院校計算機專業建設只有和市場無縫銜接，才能實現可持續發展，讓學生用一技之長贏得未來。

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（作者單位：廣西銀行學校 廣西南寧 530007）（責編：若佳）