拓展教學方法在高中音樂教學中的應用

摘要：隨著我國對于教育事業(yè)的重視不斷加重，學生們已經向著多元化的方向發(fā)展，高中音樂教學一直都是我國素質教育中重要的組成部分，其是陶冶學生情操的重要的方式。在音樂教學的過程中，拓展學生的藝術能力，已經成為當前音樂教學所需要努力的方向，其能夠為學生在學習音樂課程的過程中，提供良好的學習氛圍，有利于學生人文素質以及藝術能力的培養(yǎng)。以下就主要的對擴展教學法在高中音樂教學中的應用做探討分析，使學生得到更好的發(fā)展。

關鍵詞：擴展教學法；高中；音樂教學；應用

隨著我國教育事業(yè)的不斷的發(fā)展，對于學生的綜合素質也越來越重視，音樂教學是當前我國教育體系當中不可缺少的一部分，其能夠陶冶學生們的情操，使學生的綜合素質得到有效的提升。在音樂課程的教學過程中，要注重擴展教學方法的應用，其在音樂教學的各個方面都具有比較好的促進作用，能夠很好的提升教學的質量和效率。

1高中音樂教學概況

音樂課程主要的是一門以審美為核心的實踐性比較強的課程，在音樂教學的過程中，能夠喚起美感的歌曲以及樂曲作為音樂的教材是非常主要的，其是實現音樂審美核心的重要的前提。音樂教師在教學的過程當中，應該具有善于發(fā)現和挖掘音樂教材的審美能力，在音樂教學的過程當中，應該注重學生審美能力的培養(yǎng)，創(chuàng)設良好的音樂藝術和教育氛圍，要盡最大可能的激發(fā)學生主動學習的積極性，讓學生們在學習音樂的過程中，獲得很好的音樂審美的體驗，提升教學的效率和質量。在高中音樂的教學過程中，教師應該在符合相關教學規(guī)律的前提之下，在教學目標的指導下，結合現有的教學的資源，采用最佳教學的方式，在利用最少的教學資源，來達到最佳的教學成果，以此來提升教學的效果。在教學的過程中，要注重培養(yǎng)學生全面的藝術欣賞能力，使其能夠在掌握音樂課程的同時，更加的開闊視野，促進學生綜合能力的提升。

2音樂歌唱教學中拓展教學應用

2.1能夠有效的拓展教學的空間

音樂是從生活工作當中創(chuàng)造出來的，所以，在音樂教學的過程中應該根據教學的需要，實現教師、學生以及教學環(huán)境與生活等多方面的聯(lián)系，以及他們之間的相互作用和影響，讓音樂回歸到生活和自然當中，更加的自然，而不是刻意的去學習某一首音樂。在歌曲學會演唱之后，可以讓學生自己進行填詞，表達自身想要表達的內容，從而擴展學生的思維，以此來達到更好的優(yōu)化教學，為學生學習創(chuàng)造很好的氛圍，取得比較好的教學成果。

2.2拓展學生的藝術思維

在學習音樂的過程當中，可以和其他的藝術類學科相結合，美術作為一門視覺藝術和音樂這門聽覺藝術有效的相結合，能夠刺激學生不同的感官，能夠有效的培養(yǎng)學生的審美能力以及藝術思維的能力，能夠達到更好的教學效果。比如：在學習某一首歌曲的時候，可以采用多媒體教學的方式，將歌曲的MV播放出來，這樣既能夠活躍課堂的氣氛，也有助于學生綜合審美能力的提升。根據MV的內容學生們就可能會了解到歌曲所要表達的含義，這樣就能夠擴展學生的思維，擴展了學生不同藝術的綜合感受，使新課程的教學理念能夠得到良好的體現，使教學過程的結構更加的合理，從而使學生的學習興趣和教學的效率得到有效的提升。此外，在高中音樂的教學過程當中，可以使用多媒體進行輔助教學，這樣就能夠有效的拓展學生的審美的視野，其具有很好的教學優(yōu)勢，但是，在實際的應用過程中，教師還應該把握好度，保障使用多媒體進行教學的過程中適時適度的使用，和其他的教學方式相結合使用，以此來達到最佳的教學的效果。

3音樂欣賞教學中的拓展教學應用

3.1拓展學生的欣賞能力

在音樂課程的教學中，不能夠只是局限于課本，教師在教學的過程中，應該根據學校以及學生的實際上出發(fā)，為學生提供介紹一些豐富多彩的音樂作品，擴展學生的學習的范圍。同時也可以將學生喜歡的世界名曲在課堂上進行教學，同時為學生講解該作品創(chuàng)作的時間，以及創(chuàng)作的歷程，使學生們能夠了解到音樂大師當時的心境，可以近距離的和音樂大師進行對話。這樣長時間的學習世界名曲，能夠使學生的欣賞能力得到有效的擴展，使學生們真正的了解和喜歡音樂，使教學質量和效率得到有效的提升。

3.2拓展學生的創(chuàng)造性思維

在音樂教學的過程中，還應該經常的采用非音樂教學的方法，將音樂和舞蹈、文學以及戲劇等相結合進行教學，這樣在增強音樂學習趣味性的同時，還有助于學生綜合素質的培養(yǎng)和提升。在音樂課程的教學過程中，應該多組織學生進行表演，讓學生們扮演不同的角色，去最大限度的感受音樂的魅力。學生在表演的過程中，自編、自導、自演能夠激發(fā)學生對于音樂的濃厚的興趣，樹立學生的自信心，同時還能夠有效的培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。這樣學生在音樂課程的學習過程中，能夠成為學習的主體，能夠促使教學的質量和效果得到有效的提升。

4音樂活動中拓展教學的應用

4.1拓展學生的表演能力

在音樂課程學習的過程中，應該和活動相結合在一起進行，給予音樂更大的自由空間，音樂在學習的過程中，自由度是非常大的，每個學生對于同一種音樂的理解是可以不同的，音樂主要的是情感上的宣泄，所以，在音樂教學的過程中，應該注重音樂活動的展開，以此來激發(fā)學生學習的興趣，在音樂教學的過程中，應該根據教學的需要，讓學生們積極的參與到教學當中，提升學生的表演的能力，使其能夠達到更好的教學的效果。在音樂課程的教學中，教師應該能夠有效的將歌曲教學、表演以及打擊樂器等有機的組合在一起，讓學生積極主動的參與到課堂的教學中，并且取得良好的教學成果。

4.2拓展學生藝術活動的空間

在音樂教學的過程當中，還可以采用情景劇的模式進行教學，保障在教學當中擁有一個比較好的教學情景，在教學的過程當中，首先可以先播放準備好的音樂，讓學生自我的感受，在心理產生相應的畫面；然后根據所感受到的音樂，來用音樂劇的形式表現出來，活潑的音樂可以用歡快的舞蹈來進行表現，節(jié)奏比較弱的歌曲可以用穩(wěn)健的舞蹈來進行表現等。在這樣的情境當中，學生在學習的過程當中是比較活躍的，并且能夠取得更好的教學效果，同時還拓展了學生的思維，并且拓展了學生的藝術活動的空間，使教學的效果得到很大程度上的提升。

5總結

隨著新課改的實施，為高中音樂教學提出了更高的要求，同時也為音樂教學提供了一個很好的發(fā)展的平臺，在高中音樂的教學過程中，應該保障教學內容的多樣性，采用多種教學方式相結合，拓展學生的思維，提升學生的綜合藝術欣賞能力，以此來達到最佳的教學效果。

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