現代動畫教育的思考

摘要：藝術設計學院是南陽理工學院最早設立的專業教學院系之一，其中的動畫設計和電腦藝術設計專業也是本學院獨具特色的專業設置。為社會輸出了一批批優秀的動畫產業設計研發人員。文章結合南陽理工學院動畫專業的發展情況，分析了現代動畫教育在專業設置、理論體系、師資力量和畢業生就業等幾個方面存在的問題，并提出了針對性的建議，對推動我國動畫教育事業和動畫產業的提出了自己的幾點思考。

關鍵詞：動畫教育；動畫

0引言

近年來，動畫產業隨著社會生產力的發展和計算機信息產業的發展，層先出一派繁榮的景象。電影產也對電影特效的廣泛應用，以及動畫產業的日益崛起都需要更多的動畫設計人員。據統計我國目前已有200多所高校開設了動畫設計專業，藝術設計學院是南陽理工學院最早設立的專業學院之一，也是南陽理工學院獨具特色的培養藝術應用人才的教學院系，現設平面藝術設計、環境藝術設計、動畫和電腦藝術設計四個專業。學院下設一個藝術設計與創作實訓中心，下設8個校內實訓室：廣告藝術攝影實訓室、電腦美術設計室、陶藝 實訓室、絲網工作室、雕塑實訓室、圖形輸出工作室、電腦實訓室、DV工作室等，在培養動畫設計人員方面具有獨特的優勢。然而在現在我國動畫產業日益繁榮的背后，也看到動畫產業外焦里嫩的現狀，動畫設計上還存在著普遍粗糙的問題，高校動畫教育發展存在這著較大的泡沫成分，部分高校為了迎合市場的需求盲目的招生，沒有厚實的教學軟、硬件的支持，浪費了大量的人力資源。其次沒有系統的滿足現今教育需要的完善教材資料，在動畫設計風格上盲目跟風，沒有形成具有我國文化特性的動畫設計風格，抄襲也沿用美國、日本和韓國的設計風格，最終只能造成我國動畫設計的“四不像”現場的產生。因此，要發展壯大我國的動畫產業，任重而道遠。需要科研結構和國家政策共同支持，確立我國動畫發展的教育基礎支持和正確的發展道路。

1我國高校動畫教育的現狀以及存在的問題

（1）動畫教育中普遍存在理論與實踐脫節的問題。造成這種現狀的原因主要有：1）教師自身專業素質的不足，其中的素質不足并不是指的教師的學歷與職稱資格不夠，固然教師都熟練的掌握動畫教育充足的理論知識，教師對專業知識都十分精通，然而大部份卻不具備現代動畫設計所應具備的實踐經驗，在教學上便會造成理論教育與理論實踐脫節的尷尬現象，現在電腦技術的更新速度已經將教學理論的教授遠遠的甩在了后面。另一個方面一些具有實踐經驗的動畫人才因為學歷的限制無法被選聘為大學教師，這就造成了長期以來高校的動畫教育重理論輕實踐的問題。要改變這一現狀，高校在教師的選聘就要采用多元化的渠道，廣泛的吸收人才資源，并定時的安排對現任教師隊伍的培訓，以跟上時代的發展腳步。2）實踐課程的形式化。動畫教育系統的完善需要有強大的動畫產業結構作為理論后盾，反過來動畫教育體制的完善又服務于動畫產業的發展和升級。兩者相輔相成，缺一不可。在很多地區動畫產業并不是很發達，根本就沒有完善的產——學——研體系，學校不能給學生提供良好穩定的實踐基地，學生的實踐熱情和整個群體的實踐氛圍低迷。另外，學校提供的實踐課程不能和商業項目銜接，同時也缺乏科學的考核標準。實踐形式可以分成學生自主與學校聯系推薦多種方式，這樣靈活性更強。只要學校考察把握好學生所選單位的層次、規模大小以及公司的主營方向，學生實習效果應該能夠得到保證。（2）缺少權威性的動畫教育配套教材。系統專業的動畫教材是支撐動畫專業教育的必不可少的組成部分，同時也反應了動畫專業的技術發展水平。我國高校教育現在仍然缺少充足的高水準的專業教育匹配教材。許多高校的動畫專業教材仍是注重動畫的基礎知識，在高、新技術領域仍十分匱乏，其編寫水平也有待提高。教材的內容同設計與現代流行的動畫大相徑庭。近年來由北影動畫學院院長孫立軍主編《21世紀動漫游戲高等教育規劃教材》系列出版，這套教材一亮相就受到各大專院校、動畫公司、電視臺工作人員的熱捧。盡管這套教材算得上國內比較權威的教材了，但就我國如此大的動畫教育規模而言，顯然還需要更多的適合于各種不同需求的教材，而且應該盡可能借鑒國外教材。[1]（3）動畫教育理念存在較大的片面性。由于我國動畫產業尚處于低端加工型的不成熟發展水平上，表現為對技術型人才需求量較大，使有些人的認識走向極端，過分強調動畫技術掌握而忽視藝術培養。這使學生重視掌握技術而美術基礎薄弱。特別是許多院校強調技術的主要辦法就是由本校動畫軟件教師或聘請校外動畫軟件技師講授動畫軟件使用方法，但又由于教學基礎設施不足學生課后缺少練習和實踐，所掌握的技術還比不上社會上短期培訓的技術工人。結果是藝術功底沒打好，技術也是紙上談兵。另一方面，由于許多高校存在上述投入不足和教師掌握現代動畫技術不足的情況，又過于強調藝術基礎培養，而忽視必要的技術訓練。目前許多高校存在這種情況，培養出的學生實踐能力明顯不足。這正是為什么動畫企業認為畢業生不合要求的直接原因。

2推動我國動畫教育的對策

（1）加強動畫專業師資隊伍的建設，提升教師的專業素質與能力。動畫專業作為新興的藝術教育專業，需要大批藝術素養與技術能力相結合的復合型教師。然而目前動畫專業的高校教師隊伍存在一些突出問題。首先，教師數量不足。近年來動畫專業連年擴招，而目前具有研究生以上學歷的動畫人才相對欠缺，從設計或美術類轉向的教師又很難勝任動畫專業教學工作，只能擔任基礎課程的教學。因此，高校應該加大動畫專業人才引進的力度，在引進高學歷教師的同時，引進具有多年動畫制作實戰經驗的專業技術人員，聘請他們作為學校的專兼職教師。其次，教師的知識結構不合理。應用型人才培養院校必須加強“雙師型”實訓師資隊伍建設，這是實訓基地建成和使用的保證。實訓指導教師首先要能熟練操作各種設備，熟知業務流程，具有一定的專業水平及制作經驗。可以從以下幾個途徑保證教師的“雙師”能力。[2]（2）密切動畫教學與社會、企業的聯系積極鼓勵學生走向社會，培養他們把握時代脈搏，與實際相結合的能力。學校要積極尋求適合動畫專業發展的人才培養模式，把動畫企業請進校園，把學生送到動畫實踐基地，搭建校企聯合辦學的橋梁，這會對高校動畫教育注入了永久的生命力。（3）加大資金投入，完善教學設備依照國內外知名動畫院校教育成功的經驗，我國高校更應下大本錢建設各種實驗室及制作車間，完善各類教學設備，特別是多媒體教學設備、影視音響制作設備等。這樣既可提高教學效率，激發學生潛能，又可讓學生在開放的課堂、車間、實驗室一起學習技術、技巧的同時，理解動畫的創造與制作過程。（4）從動畫的本質與發展看現代動畫教育。從事動畫教育首先要了解動畫的本質，也就是要明白動畫究竟是什么。這是一個原則性的問題。動畫教育不同于其他內容的教育，它有自身的特點。搞不清動畫的本質就等于在黑暗中行走而沒有方向。因此，了解動畫的本質是動畫教育的基本要求，是研究動畫教育的前提與基礎。只有對本質有足夠的了解，才能使動畫教育的內容更加清晰、明確。[3]

參考文獻：

[1] 王正友.中國動畫教育現狀探析[J].教育與職業，2007（09）.

[2] 于靜宜，任戩，李波.我國高等動畫教育問題分析[J].電影評介，2007（06）.

[3] 曾祥遠，習龍.我國動畫教育發展現狀引發的幾點思考[J].電影評介，2007（22）.