舞蹈教育對普通大學素質教育的推動功能

摘要：隨著科學技術水平的不斷發展，時代水平的不斷進步，我們國家的教育制度也在不斷的革新中。在新課改中，舞蹈教學逐步被人們所重視，并在大學教育中選為學生所應該的學習內容中。這不僅是因為舞蹈自身所具有的美感，也是因為它能夠提升學生的德育、智育以及審美能力等。

關鍵詞：舞蹈教育；普通大學；素質教育；推動；功能

隨著時代的不斷進步，社會的不斷向前發展，舞蹈教育逐步在大學教學中普及開來。舞蹈被大學教學所接納，是因為舞蹈擁有其獨特的魅力和感染力，能夠幫助學生提升自身的創造力、想象力、審美力，調節學生的體力以及思想情緒。在這篇文章中，我們將圍繞開展大學生舞蹈教學的重要意義在提升大學生素質教育中舞蹈所具有的功能等展開積極地討論。

1開展大學生舞蹈教學的重要意義

隨著社會的向前發展和時代的變遷，舞蹈教育逐步被人們重視起來。舞蹈教育已不是單純的為舞蹈專業培養人才，同時它還要為社會以及各類大學培養舞蹈老師。培養舞蹈教師，是一種有目的、有組織的獨特審美形式以及藝術教育形式。舞蹈是美育中的重要組成部分，從美育方面來看，舞蹈教育能夠幫助學生開發和提升創造力、想象力、審美力，調節學生的體力以及思想情緒。所以，舞蹈教育在開展素質教育的過程中也發揮著其獨到和獨特的作用，其對于提高大學生的個人素質的全面提升也有重要的意義。著名的舞蹈教育家曾經說過：“再也沒有別的藝術行為能夠像舞蹈那樣激動和轉移一切人類。”舞蹈教育在教育、培養人才方面具有多方面、多層次的綜合效應。它可以提升受教育者的情感境界，使其超越功利的層面，并幫助其正確的定位價值觀、人生觀以及世界觀。它可以提升受教育者的技能水平、拓展期知識層面，使其擁有健全的心理和創新的能力。它可以增強受教育者的體魄、健美四肢，并使其運動的靈活性以及協調性不斷的提高。也可以使受教育者形成一種體現美、感知美以及創造美的能力。總而言之，舞蹈教學的目的是把大學生由內到外進行規范性的引導，接受舞蹈訓練也是大學生成長過程中的重要環節。

2在提升大學生素質教育中舞蹈所具有的功能

第一，舞蹈具有提升德育的功能。我們國家著名的舞蹈家曾經說過，藝術用它自身的感染力培養人們高尚的品質與良好的道德，對人們的進取精神以及樂觀主義有鼓舞的作用。在大學中展開舞蹈教學，可以促進大學生對于生活情感的體驗，從而教給他們運用舞蹈的方式來表達情感。與此同時，也可以提升大學生對于生活中的美好事物的創造能力。比如：中國的著名舞蹈家，戴愛蓮所表演的《荷花舞》，它的編舞技巧極為高超，更加完美的表現出了荷花出淤泥而不染，濯清漣而不妖的高尚情操。盛開的荷花象征著朝氣蓬勃、欣欣向榮的祖國，它也能夠激發出大學生內心深處的愛國之情。她的《飛天》也成功的借鑒了戲曲中的長綢舞，她運用騰躍、輕快、流暢的步伐和瞬間綢帶飄揚的舞蹈姿勢，深深地表現出在天空中飛翔的意境。這同時也在激發大學生對于未來的無限遐想。

在大學中開展集體性的舞蹈教學，可以使大學生的合作過程中加深團隊精神，加強其組織紀律性，增強其合作意識。在訓練的過程中，還能夠傳達出學生團結友愛、相互幫助的精神。在舞蹈基礎的嚴格訓練中，能夠磨練大學生的意志，培養其吃苦耐勞的精神；力量型的舞蹈，能夠培養大學生進取、豪邁、勇敢的精神；抒情的舞蹈，能夠培養大學生的愛國之情。總而言之，舞蹈教育能夠提升大學生的思想品德，并促進其全面發展。

第二，舞蹈具有提升智育的功能。在大學中實施舞蹈教學，不僅僅是為了提升大學生自身的舞蹈技能，同時也是更深層次的挖掘大學生潛能的過程。舞蹈是運用形態優美的肢體語言來表達的舞蹈的內涵以及個人感情的一種藝術形態。在不斷變化的肢體語言中，學生的思想也在隨之不斷的變換，從而豐富了學生的情感、想象力、觀察力。舞蹈的學習者要通過用心、仔細的觀察，更深刻的了解并掌握舞蹈中更深層次的特征、風格、內涵。不僅僅要觀察舞蹈，還要多留意生活，并思考和做出總結。因為藝術來源于生活，而高于生活。只有做到了以上幾點，才能夠塑造更加完美的舞蹈形態。要想做到這些要求，就要培養學生集中地注意力，高度的記憶力。只有記憶力、注意力高度集中地狀態下，才能記清楚舞蹈的每一個動作以及動作中所傳達出的神韻。由此可見，大學生在學習舞蹈的過程中，能夠不斷的提升其注意力以及記憶力，同時也有助于其智育的培養和發展。

第三，舞蹈具有凈化人們心靈的功能。著名的舞蹈藝術家曾經所過：“藝術的永久生命力，就在于它具有這種不可替代的獨創性。”藝術創作中所體現出來的是偉大的藝術家們全部的智慧以及修養。因此，就要求藝術家擁有更加深厚的藝術修養與思想品德修養。當藝術家同時擁有了兩種品質，才算是具備了藝術獨創性的本領和才能。在進行舞蹈創作時，要按照一定的審美標準以及要求進行創作。在舞蹈創作中，要做到以下幾個方面：認識要深、生活要廣、學問應博、立意應新、情感要真，形象應該栩栩逼真，意向應該飽含深情，想象力應該豐富多彩等。比如：在邰麗華的《雀之靈》舞蹈表演中，她把自己和舞蹈融為一體，讓自己沉浸在舞蹈中，從而給大家呈現出不是孔雀卻勝似孔雀的精美表演。在她的每一個舞步、每一個手勢、每一個眼神中，都展現了孔雀的美麗和靈性。舞蹈學習者在學習的過程中，必須要認真投入到舞蹈學習中去，而且必須能夠重現老師所教的動作。假如，舞蹈學習者不理解作品的涵義，也沒有豐富的想象力和深刻的認識力，根本無法再現舞蹈的動作并且美化和升華舞蹈。因此，舞蹈的學習者應該培養并提升自身的修養與學識。由此看來，在學習舞蹈的過程中，學者的心靈能夠得到凈化，提升文學的修養，并促進自身素質的全面發展。

第四，舞蹈具有提升大學生審美的功能。舞蹈是一門精美絕倫的藝術，無論是觀賞，還是在學習中，都會受其感染，并陶醉在其中。體會舞蹈中的美，要結合視覺、聽覺、動作一起去體驗，同時要在觀看的過程中加以想象和感悟，進而人們在觀賞時才能夠真正的體會到其中的美，以及其美的深刻內涵。在觀看舞蹈之后，得到一種歡快和愉悅的心理感受。在大學中實施舞蹈教學，可以使大學生在認識、了解、學習舞蹈的過程中，不斷地提升自身對于美的認識以及理解。并在舞蹈的巨大感染力中，提升自身的氣質、品格，對于美的認識等。由此可見，大學生通過學習舞蹈，提升自身的想象力、創造力和審美能力。

3總結

隨著科學技術的日新月異，時代的不斷進步，我們國家逐步在大學中普及舞蹈教學。因為舞蹈尤其獨特且重要的意義，它能夠提升大學生的創造力、想象力，還能夠促進大學生德育、智育、審美能力的不斷提升，使大學生的個人素質得到全面的發展和提升。

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作者簡介：江源（1990—），女，碩士研究生，助教，供職于四川理工學院，研究方向：舞蹈教學。