打造智慧課堂

【摘 要】打造智慧課堂應該以激發學生的學習興趣為條件，以學生作為課堂的主體，采用多樣化教學，以高效課堂為目標，要求教師不斷反思進步。

【關鍵詞】學習興趣、學生主體、多樣化教學、高效教學

很多教師在教學中強調規范和高效，追求完成教學目標。實際上，教學中應該有更高一層的目標——打造智慧課堂。在教學過程中，老師轉識為智，促進學生智慧的發展。筆者認為智慧課堂的打造應從以下幾方面考慮：

一、智慧課堂應激發學生的學習興趣

“興趣是最好的老師”，只有它才是推動學習內在動力、開發智力的鑰匙。作為教師，應該要牢牢把握這一點。要想方設法使英語課堂激情四射，使學生興趣盎然。教師可以創造一些引人入勝的情景，喚起學生情感上的共鳴，激發學生的學習興趣。而要在課堂開始時就吸引學生進入到本課內容的學習，那么導入顯得尤為重要。導入方式可以根據教學內容來來定：例如，動情的導語引入、傳奇的故事感染、漂亮的示范演示、美妙的音樂渲染、直觀的實物展示、靈活的過渡誘導等等.

二、智慧課堂應以學生作為課堂的主體

教育要以人為本，那么學生就應當成為課堂上真正的主人。每一個學生都是生動活潑的人，有自己的思想的人，有尊嚴的人，他們是課堂學習的主體，所以在課堂教學中要充分尊重學生了解學生、關心學生、愛護學生，建立民主平等和諧的師生關系。致力于激發學生的思維，為學生的學習提供各種便利，允許他們各抒己見，創造一種開放寬容的課堂氣氛，培養學生觀察問題分析問題、解決問題的能力和獨立思考的能力，多給學生獨立思考，探索的時間，一個好老師不應該有一桶水而給學生一杯水，而是應該帶領學生找到水源！另外教師不要吝嗇贊美，學會夸獎每一位學生，發現每一位學生身上的優點，及時肯定學生，看重他們的進步，只有這樣，學生才能得到充分的發展，我們的課堂教學才能真正達到促使學生積極成長這一目標。

三、智慧課堂要有多樣化的教學

同樣的教學內容，使用不同的教學方法就會出現截然不同的教學效果，這是幾乎每位老師都明白的道理。但是要真正做到這一點，卻要下一番功夫。教學中如果我們總是按部就班，一成不變的話，那么即使再好的設計也會黯然失色。所以在我們每位教師的心中應時刻不忘我們面對的是一群充滿好奇心向往新事物的孩子，只有生動活潑不斷變化的教學形式才會滿足他們的好奇心，也才能激發他們的求知欲和創造性。

四、智慧課堂應以高效教學為目標

所謂高效課堂是指教師在單位時間里最大限度地讓學生接受和掌握目標知識，從而提高學生分析和解決問題的能力。說得平時一點就是學生能當堂學會、當堂應用。要實現課堂的高效教學，這要求教師必須精心組織實施正確的課堂教學策略和精心策劃課堂管理行為，為課堂教學的順利進行創造條件，并確保單位時間的效益。教師要主動接近學生，了解學生在情感上，知識上的渴求，根據學生的需求和教學內容，制訂好教學目標。而準確實施課堂教學行為，是實現教學目標的必要保障。在課堂上，要做到“活而不亂”“控而不死”，做到適控而不失控。要有自己個性化教學，創造獨特的教學風格以吸引學生的眼球。此外教師要精心設計課堂導入、精心創設教學情境、精心組織課堂教學、精心進行學法指導、精講精評課堂訓練、追求精致，有效實施才能達到預期的教學目標，打造真正的高效課堂。

五、智慧課堂要求教師不斷反思教學行為

教學反思、教學總結在教學環節中相當重要。一名教師的成長和進步，需要不斷的對教學進行反思、總結，它是進一步提高教育教學水平和提高教師個人業務水平的重要手段之一，它有助于教師更好地打造智慧課堂。所以在上完每一堂課，或是聽完每一堂課后我都會對這堂課的成功這處和不足之處進行分析，在教學實踐中學習、思考和研究，在研究和反思中實踐。在這個過程中不斷地更新教育觀念、改善教學提升教學水平。

總之，打造智慧課堂教學中要一切以學生為中心，以興趣為根本，充分張揚學生的激情和個性，體現學生的主體地位，使學生愿學樂學善學，把課堂作為展示自己的舞臺，把學習當作一種享受，在學習中體驗到成長的快樂，因此，我們教師應該積極研究打造智慧課堂的方法，做智慧型的教師。

【參考文獻】

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（作者單位：江西省贛州一中）