淺談小學(xué)生文明禮貌養(yǎng)成教育

【摘 要】小學(xué)生的文明禮貌養(yǎng)成教育是小學(xué)德育的重要內(nèi)容，要培養(yǎng)小學(xué)生的文明禮貌行為習(xí)慣，就要善于發(fā)現(xiàn)美，突出個(gè)體；贊揚(yáng)美，映射集體；推廣美，塑造整體。簡(jiǎn)言之，就是點(diǎn)、面、體三者相互結(jié)合、整體推進(jìn)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；養(yǎng)成教育

講文明、懂禮貌，是一個(gè)人的基本內(nèi)涵所在。小學(xué)作為基礎(chǔ)教育的起步階段，對(duì)一個(gè)人后續(xù)的成長(zhǎng)有著極其重要的作用。因此，注重對(duì)孩子文明禮貌養(yǎng)成的教育，小至我們個(gè)人的成長(zhǎng)，大至和諧社會(huì)的構(gòu)建，都具有十分重要的意義。小學(xué)生的文明禮貌養(yǎng)成教育是小學(xué)德育的重要內(nèi)容，要培養(yǎng)小學(xué)生的文明禮貌行為習(xí)慣，就要善于發(fā)現(xiàn)美，突出個(gè)體；贊揚(yáng)美，映射集體；推廣美，塑造整體。簡(jiǎn)言之，就是點(diǎn)、面、體三者相互結(jié)合、整體推進(jìn)。

一、發(fā)現(xiàn)美的“點(diǎn)”

美國(guó)心理學(xué)家威廉·詹姆士說(shuō)過(guò)：“播下一種行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”也就是說(shuō)良好的行為習(xí)慣可以造就一個(gè)人的性格和命運(yùn)的成敗。講文明、懂禮貌看似簡(jiǎn)單的一句話語(yǔ)，但真正做到這一點(diǎn)實(shí)屬不易。

作為教師，我們首先要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，學(xué)會(huì)去肯定學(xué)生，并以平等的人格善待他們。其實(shí)在校園里，我們隨時(shí)都可以看到一些美的鏡頭：有人撿起了墻角邊的紙屑，有人清除了花園里的雜草，有人扶起了摔倒的同學(xué)，有人上交了撿到的東西，教師節(jié)講桌上的鮮花以及“老師您辛苦了”的祝辭……這一切都是美的化身，都是文明禮貌的體現(xiàn)。對(duì)于天真單純的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)、一個(gè)肯定的眼神都足以讓他們倍感欣慰與滿足。因此，發(fā)現(xiàn)美，肯定每一個(gè)美的個(gè)體是小學(xué)生文明禮貌養(yǎng)成教育最基本的前提，因?yàn)橹挥羞@樣，學(xué)生才會(huì)變的更加積極、更為自信、更加文明禮貌。

其次，在小學(xué)生文明禮貌養(yǎng)成教育的過(guò)程中一定要注重言傳身教的作用。老師是學(xué)生的一面鏡子，是學(xué)生直接效仿的對(duì)象。尤其對(duì)于小學(xué)生而言，他們的特點(diǎn)就是喜歡模仿他們所尊敬的人，他們常常觀察老師，并無(wú)意識(shí)地模仿老師的一言一行、一舉一動(dòng)。所以，老師應(yīng)時(shí)刻注意自己的言行，要以身作則，不斷加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，提升自身的思想水平、以和藹可親的態(tài)度、文明禮貌的言行給學(xué)生做好示范，給學(xué)生樹(shù)立好的榜樣。

二、推廣美的“面”

學(xué)生不僅是文明禮貌的傳承者，更是傳播者。文明禮貌看似大而空，實(shí)則細(xì)而實(shí)，它就在我們的生活中，是見(jiàn)面時(shí)的一聲問(wèn)候，是困難時(shí)的一雙援助之手。因此對(duì)于小學(xué)生的行為習(xí)慣一定要抓住生活細(xì)節(jié)，正面加以引導(dǎo)。曾經(jīng)有件事情令我感悟至深，記得有一次教體局領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校檢查工作，適逢學(xué)生返校，在路途中碰到我同學(xué)們紛紛向我們行隊(duì)禮問(wèn)好，當(dāng)時(shí)領(lǐng)導(dǎo)給予高度評(píng)價(jià)，我當(dāng)時(shí)也頗為學(xué)生的行為而感動(dòng)不已。事后我深刻的體會(huì)到，學(xué)會(huì)鼓勵(lì)、學(xué)會(huì)贊美和引導(dǎo)在小學(xué)生文明禮貌養(yǎng)成教育過(guò)程中亦為重要，我反省自己那天受到的好評(píng)與我平時(shí)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)是分不開(kāi)的，每天上下學(xué)的路途中，我長(zhǎng)時(shí)間能和孩子相遇，中高年級(jí)學(xué)生能主動(dòng)行隊(duì)禮問(wèn)好，我會(huì)給他們很真誠(chéng)的還禮回謝，同時(shí)會(huì)對(duì)周?chē)牡湍昙?jí)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)：“這些小朋友下次一定能和汪曉龍等同學(xué)一樣，見(jiàn)了老師行隊(duì)禮問(wèn)好，做一個(gè)講文明有禮貌的優(yōu)秀少先隊(duì)員”。就這樣，我長(zhǎng)期的努力慢慢發(fā)生了作用，路途中向我行隊(duì)禮的學(xué)生越來(lái)越多，當(dāng)看到低年級(jí)小學(xué)生伸出小手怯生生行隊(duì)禮時(shí)，我倍感欣慰，因?yàn)槲拿鞫Y貌的種子已經(jīng)植根入了那顆幼小的心靈。正如孔子曰：少成若天性，習(xí)慣如自然。我們需要培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，而對(duì)于小學(xué)生的文明禮貌養(yǎng)成教育，我們需要塑造美的典型、推廣美的模范，讓模范的作用映射出局部乃至整體美的光芒。

三、塑造美的“體”

時(shí)代賦予當(dāng)代小學(xué)生新的使命，一個(gè)真正大國(guó)的崛起不僅只有經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，更重要的是一個(gè)國(guó)家國(guó)民素質(zhì)的整體提高和文化力量的強(qiáng)大。當(dāng)前，我們的教育理念已不是培養(yǎng)個(gè)別優(yōu)秀的人才，而是著力提升全民的素質(zhì)。作為祖國(guó)明天的朝陽(yáng)，小學(xué)生文明禮貌的養(yǎng)成教育不應(yīng)被輕視，要提升至一個(gè)具有戰(zhàn)略高度的整體框架中。就學(xué)校而言，我們可以充分利用一切可利用的時(shí)機(jī)和條件，努力去營(yíng)造爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先的環(huán)境氛圍，如升降國(guó)旗儀式、衛(wèi)生評(píng)比、早操出勤、放學(xué)集會(huì)等都是我們能有效開(kāi)展小學(xué)生文明禮貌行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的活動(dòng)。無(wú)論是值周校領(lǐng)導(dǎo)還是值周教師都要巧抓時(shí)機(jī)，針對(duì)本校學(xué)生的文明禮貌閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，并號(hào)召全校師生要向某班集體或某同學(xué)看齊，以創(chuàng)建文明禮貌和諧的校園環(huán)境。因此，我們不僅要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，去肯定他們的美，同時(shí)要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，去推廣他們的美，更重要的則是要在此基礎(chǔ)上以點(diǎn)帶面、以面促體，塑造全局整體的美。

教育就是一門(mén)藝術(shù)，而文明禮貌的養(yǎng)成教育則是這門(mén)藝術(shù)的精華所在。因?yàn)闆](méi)有一點(diǎn)一滴的細(xì)節(jié)積淀就沒(méi)有生命成功偉岸的高鑄。良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功，我們只有將良好的行為習(xí)慣教育融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中的各個(gè)細(xì)節(jié)，在潛移默化中培養(yǎng)文明禮貌的良好習(xí)慣，形成優(yōu)良品德。教師榜樣示范、帶動(dòng)學(xué)生，學(xué)生文明禮貌促成先進(jìn)班級(jí)，文明班級(jí)營(yíng)造文明禮貌和諧的校園環(huán)境，良好的校園環(huán)境才能為祖國(guó)培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

【參考文獻(xiàn)】

[1]江樂(lè)《德育從細(xì)節(jié)入手》小學(xué)德育2009年1月下

[2]《小學(xué)生禮儀規(guī)范》人民教育出版社2000年出版。

[3]趙蘭芹.如何加強(qiáng)學(xué)生禮儀教育[J].今日中國(guó)教研，2009.1（7）

[4]張亞新.優(yōu)秀小學(xué)生應(yīng)該知道的禮儀小常識(shí)[M].新世界出版社，2007.5.

（作者單位：甘肅省天水市秦州區(qū)華岐鄉(xiāng)中心小學(xué)）