改革小學高年級班主任工作的幾點建議

一、增強自主意識的重要性和必要性分析

1.增強自主意識的重要性

增強自主意識能夠幫助老師解決小學班級管理中所出現的“保姆式”教育傾向，幫助小學高年級學生更好的踏入初中學校。在我國小學教育中，一直存在著班主任對學生管理非常近的問題，這些高年級班主任老師的出發點是好的，但是這種管理方式所產生的結果往往不盡人意。因為這種管理方式使得學生處于被動局面，漸漸對老師形成了一種依賴思想，以至于在學習生活中失去了學習的獨立性與主動性。這一點尤其是在高年級小學生進入中學以后體現的尤為明顯，在小學班主任老師的強化管理之下，學生的成績和各方面素質比較良好，而一進入高中，這些學生的各方面素質和學習成績則會出現明顯的下降。這也是我國小學高年級學生畢業后無法適應中學環境的一個重要原因。正因如此，在改革小學高年級班主任工作時必須要增強學生自主意識，并不斷能培養學生自學、自制和自理能力，從而為升入中學的小學生奠定良好的基礎。

2.增強自主意識的必要性

（1）增強自主意識符合當前我國小學教育的實際情況

我國自計劃生育改革以來，獨生子女明顯增多，特別是社會經濟條件和生活條件的改善，很多少年兒童因受到父母寵溺造成自主意識十分薄弱。而且我國社會的改革開放，很多小學生因接納了眾多的社會信息和攝取了高營養的食物而導致心理和生理上的早熟。這也成為了我國當今少年兒童身上急需解決的一個重要問題。但是通過改革小學高年級版主任工作，增強學生的自主教育，能夠對這一問題進行有效的解決。

（2）有利于小學生素質的全面發展

我國提出人才強國戰略以來，不斷加大了對教育事業投入的力度。我國的建設不僅需要高素質的科技人才，他們的身體健康狀況、思想品德和思維能力都要有較高的要求。隨著教育改革的不斷推進，小學的教育應該由應試教育向素質教育不斷發展，這就需要在改革小學高年級班主任工作當中重視學生自主意識的培養，這樣才能從根本上提高學生的各方面素質，適應我國社會需要。

二、班主任工作需做到管理與自治的統一

培養學生的自治能力并不是放任學生不管，而是要做到管理與自治的統一與協調。在改革小學高年級版主任工作時要充分的認識到，培養學生自治精神和班主任管理這兩個部分是密不可分的。因為小學高年級學生的能力并不充分，而且他們的認知水平并不高，思想不成熟等原因，如果放任學生自治不管，那么狠毒偶的客觀因素和外界的影響都會對學生產生巨大的影響。這主要是因為小學高年級噓聲的道德觀念和法制觀念尚未成型，加上自身的能力有限，一旦班主任沒有管理好學生，放任自流，從某種程度看來實際上是放棄了一個教育者應有的職責。對此，我們在推進小學高年級班主任工作改革之時一定要做到管理與自治的科學的統一。

班主任教師要加強對小學高年級學生的自主意識和自治精神的教育與培養。就生理衛生教育來講，應該適當的讓學生對相關知識進行學習和了解，從而讓學生們知道講求衛生的重要性。比如提出講衛生、講禮儀等自尊自重、自信自強的口號，來增強學生講求衛生和禮貌文明的意識，從而在潛移默化中培養學生的自主意識和自治精神。

三、豐富教學活動和教學內容

1.榜樣教育

增強自主意識、培養自治精神可以通過開展榜樣教育來實現，班主任在具體的教育活動當中應充分結合實際條件和情況來對學生們全面系統的介紹中華歷史上有名的英雄人物、著名學者等家喻戶曉的故事，在想學生們介紹這些知識的同時應該把自主意識和自治精神加以滲透，從而幫助學生們以名人為榜樣，不斷增強自身的自主意識，達到榜樣教育的良好效果。

2.系統的自主教育

豐富教育活動和教學內容的目標就是為了提高學生的自主意識和自治精神，進而達到自我教育的良好效果。但是在具體的教育過程當中必須要科學系統的進行，從而形成良好的課堂氣氛和班級氛圍。首先應該做好宣傳教育工作，強化學生對自主自治方面的認識。其次可以通過實踐的方式來鼓勵學生參與活動，從而鍛煉學生的這種能力。最后則可以采用表揚學生做好人好事的現象，肯定學生的成績，并根據具體的問題來采取措施，達到更好的教育效果。

3.培養班級骨干

小學高年級班主任工作的改革當中，增強學生自主意識、培養自治精神還可以通過培養班級干部的方式來進行，一定程度上這種方法也能夠有效的保證自主自治的實現。但是采取這一措施必須要重視班干部學生的選拔并不斷能提高其素質。高素質的學生干部不僅要具有良好的成績作為基礎，還應該有著良好的思想道德情操和作風，還有重要的一點就是能夠獨立的進行工作，并具有一定的領導才能。這一點不僅體現在工作上有主見上，還應該有著主持班級大小事務和活動的能力。從而通過這些學生干部作為身邊的榜樣來促進其他噓聲自主意識和自治精神的培養。

四、結語

總而言之，在改革小學高年級班主任工作中，如何有效的增強小學生自主意識，培養學生的自治能力必須要多方面的考量，只有結合具體情況采取合理的方法才能達到培養學生自主能力的理想效果。不僅如此，加強小學高年級學生的自主教育也是克服我國中小學教育脫節的一個重要舉措，這對于幫助小學生適應中學環境，提高自身素質與能力也具有非常重要的意義。

（作者單位：江蘇省張家港市東渡實驗學校）