呼喚鄉(xiāng)村游戲回歸體育教學(xué)

【摘 要】鄉(xiāng)村兒童游戲來源于民間，是兒童的最愛，如果把這些游戲引入到體育課堂，作為一種體育課資源來開發(fā)，適應(yīng)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也有利于體育教學(xué)。介紹了鄉(xiāng)村兒童游戲的分類，把鄉(xiāng)村游戲引入課堂的意義與途徑。

【關(guān)鍵詞】鄉(xiāng)村游戲；回歸；體育教學(xué)

鄉(xiāng)村游戲也叫兒童游戲，這種游戲發(fā)源于民間，是一種自發(fā)的產(chǎn)物，在玩游戲時(shí)沒有的組織者，在很早以前，孩子們可以隨時(shí)隨地的玩，給他們的發(fā)展來了很好的作用，如今，這種兒童游戲隨著時(shí)代的變化變得越來越少，很少有孩子在小區(qū)、學(xué)校玩這種游戲，這不得不說是一種遺憾。這種游戲具有很好的利用價(jià)值，對(duì)于學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，形成良好的品質(zhì)都有幫助。雖然，鄉(xiāng)村游戲發(fā)源于發(fā)間，它可以運(yùn)用到體育教學(xué)中，也可以引入到校園來，讓它發(fā)揮應(yīng)有的作用。

一、鄉(xiāng)村游戲種類

鄉(xiāng)村游戲種類比較多，其分類的方式也有很多，但是，如果我們把它的功能進(jìn)行，發(fā)現(xiàn)有一定的規(guī)律可尋。按運(yùn)動(dòng)方式的把游戲可以分為下面八種：第一種是走的游戲：比踩鐵鍬走、踩高蹺等。第二種是跑的游戲：比如推鐵環(huán)、紙風(fēng)車、抽家等。第三種是投類的游戲：比如打線球、反彈接球、打紙炮等。第四種是跳的游戲：比如常見的跳皮筋、還有跳房子也是跳躍類的。第五種是球類的游戲：比如，踢小皮球、踩蛋等。第六種游戲是冰雪游戲：那時(shí)候天氣比較冷，可以在結(jié)果的河里滑冰車，當(dāng)然還有典型的打雪仗。第七種是對(duì)抗游戲：比如沿墻的擠油油、還有摔跤以及搬挺胸等。第八種是比較流傳的娛樂游戲，如放風(fēng)箏、蕩秋千等等。

二、新課改下鄉(xiāng)村游戲引入體育教學(xué)的意義

現(xiàn)在信息技術(shù)的發(fā)展，很多孩子都沉迷于電腦游戲，而真正的身體參與的游戲卻疏遠(yuǎn)了，不社會(huì)的進(jìn)步中，這不得不說是一個(gè)后退。所以我們不但要發(fā)展學(xué)生的智力，還要發(fā)展學(xué)生的體力，把鄉(xiāng)村游戲加以開發(fā)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸ぃ梢砸氲襟w育教學(xué)中來，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)他們的品德，凈化他們的心靈，讓學(xué)生們?cè)谟螒蛑卸冗^自己快樂的童年。

1.把鄉(xiāng)村游戲引入課堂來弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化

鄉(xiāng)村游戲?qū)τ谛W(xué)生來說是一種天生的教育資源，這種線材游戲來源于社會(huì)生產(chǎn)，與人們的生活方式有著密切的關(guān)鍵，是長期積累起來的風(fēng)俗習(xí)慣，所有的游戲都有一個(gè)來源的故事，是生活的模擬與寫照。他對(duì)于兒童來說既可以陶冶情操，又能通過游戲了解社會(huì)，懂得果斷處理發(fā)生的事情。鄉(xiāng)村游戲具有一定的民族性，是在特殊時(shí)期形成的社會(huì)縮影，有著濃厚的民族文化色彩，能培養(yǎng)學(xué)生民族意識(shí)，傳承民族文化，振奮民族自豪感。

2.鄉(xiāng)村游戲進(jìn)入體育課堂是體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求

新課程標(biāo)準(zhǔn)的四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生的興趣，注重學(xué)生的參與，從心理與身體上都得到全面的發(fā)展，而鄉(xiāng)村游戲在體育課堂中的運(yùn)用也能達(dá)到這些教學(xué)目標(biāo)。鄉(xiāng)村游戲在學(xué)生身心得到愉悅的同時(shí)，達(dá)到了身體練習(xí)的目的，并在游戲中掌握動(dòng)作技巧，提高學(xué)習(xí)能力。鄉(xiāng)村游戲是兒童創(chuàng)造，這就使得他們更適合兒童的需要，還能在游戲中培養(yǎng)了他們熱愛生活的好習(xí)慣、熱愛生活，具有自信心，善于在生活中發(fā)現(xiàn)美，并展現(xiàn)自己的美。

三、如何把鄉(xiāng)村游戲引入體育教學(xué)

1.選擇可操作性的游戲進(jìn)行課堂

鄉(xiāng)村游戲有很多，但并不是的所有的游戲都可以進(jìn)入課堂，而是具有一定的選擇性。比如，季節(jié)的限制，如冰雪類的游戲不能在南方與夏天進(jìn)行體育課堂。還有是場(chǎng)地限制，有些游戲具有一的隱藏性，只有存在很我障礙的地方才可能玩起來，如捉迷藏就不能在平整的田徑場(chǎng)里，而是適合于農(nóng)村山區(qū)學(xué)校。因此，在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要考慮各方面的因素，選擇合適的鄉(xiāng)村游戲，以保證教學(xué)質(zhì)量。

2.器材制作要自己動(dòng)手

鄉(xiāng)村兒童游戲很多器材都是孩子們自己動(dòng)手制作的，把其引入體育課堂時(shí)，也要本著這一原則，讓學(xué)生自己動(dòng)手，只有自己動(dòng)手制作才會(huì)珍惜，才會(huì)有興趣加入游戲。比如《公仔紙》游戲中的卡片，都是學(xué)生自己制作，上面還有很多自畫的圖案，可以用揀來的香煙盒來代替，這樣，上面也有不同的圖案，把香煙平整開來，按一定的規(guī)則疊成三角形或者正方形。學(xué)生們進(jìn)行這樣的游戲時(shí)，通過自己的摔，把對(duì)方的圖片打翻過來就便是贏了對(duì)方，把翻過一的卡片居為己有。還有滾鐵環(huán)游戲時(shí)，可以用鐵絲來制作等等，很多器材制作都很簡單。這樣還豐富了學(xué)校體育器材，減輕了學(xué)校負(fù)擔(dān)，也培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手的能力。

3.開設(shè)校本課程

新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求各地要根據(jù)自己的地方特色選擇有地方特色的項(xiàng)目進(jìn)行體育教學(xué)，所以鄉(xiāng)村游戲也具有一定的地方特色，很多游戲都是在當(dāng)在合適的情況下產(chǎn)生的。所以，我們學(xué)校也要考慮本校的實(shí)際情境，開設(shè)適合于本校的游戲活動(dòng)。比如，適合本地的文化、生活方式，學(xué)校的場(chǎng)地情況，學(xué)校周圍情況。也有本地的風(fēng)風(fēng)土人情情況，科學(xué)地開設(shè)校本課程，并形成本校的體育特色教材，這對(duì)于傳承本土文化來說具有積極的意義。

綜上所述，鄉(xiāng)村游戲是我國之瑰寶，他曾對(duì)兒童的發(fā)展做出了很大的貢獻(xiàn)，如果，鄉(xiāng)村游戲逐漸減少，越來越不被人們所重視，所以，把鄉(xiāng)村兒童游戲引入課堂，是對(duì)它的拯救，也新時(shí)代的兒童產(chǎn)生很大的作用，不但起到鍛煉身體的作用，還培養(yǎng)了他們熱愛祖國的高尚品質(zhì)。

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（作者單位：江蘇省鹽城市毓龍路實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部）