鬧人的小魔頭

閑不下來的孩子

氣候宜人的暖春，我卻留意到一位異常煩躁的媽媽。

第一天見到她，我就看到了這一幕。媽媽大吼兒子：“你能不能安靜一會兒，煩死人了！”然后她用力地按住兒子，想讓他停下來。

但小男孩根本不聽媽媽的指令，他扭動著身體，不停跳動著。隨即，好動的男孩又把自己手里的餅干包裝袋扔掉，將里面的餅干捏碎，撒到腳下，不停踩起來。踩完餅干之后，他又跳到了矮墻上，在墻上大喊大叫。喊了一會兒，他改變路線，一個轉身跳下墻，開始拼命地往前跑，頭也不回，先穿過一個走廊，然后繞過廚房，最后消失在打飯的人群中。

看完這一幕，我覺得還是挺有趣的，孩子這樣，說明他的精力旺盛，只是沒找到合適的發泄渠道。

媽媽無奈地跟我說：“大李老師，我兒子小時候很聽話很乖的啊，怎么越長大越鬧騰了啊，太讓我發愁了。”

這位媽媽眼中一刻也不閑的男孩，叫旭旭，今年6歲。為了解孩子為何如此“鬧騰”，我開始觀察旭旭。只有基于對孩子的觀察和了解，我們才能查找到問題的原因，進而提出解決問題的方案。

爸爸的“以暴制暴”

第二天上午，陽光燦爛。小朋友都在前院玩，卻沒有發現旭旭，于是我來到了后院。看到旭旭的爸爸在一個轉角處，正訓斥旭旭。

“旭旭，你給我站好了。”

“你難道不能安靜一會兒嗎？你都快上小學了。”爸爸似乎擔心旭旭沒聽清楚，又說了一遍：“你的手能不能閑一會兒啊，凈搗亂。”

“旭旭，你再動一下，我真的生氣了。”旭旭因為站的時間太長了，一不小心又動了一下。爸爸的面部表情變得猙獰起來：“我怎么說的，你怎么聽不進去呢！”他的聲音也不由自主地變大了。

聽完爸爸的這些話，我忍不住搖頭。

反復地批評，只會更加強化孩子的行為。爸爸在“亂動”這個問題上，過度強化，所以旭旭會變得更加關注自己是否在動，越是想自己安靜下來，越不能安靜，因為他的這根神經變得過于敏感了。

我們要做的事情是用另外的方式讓孩子動起來，而不是控制他，讓他靜。

我把他們帶到一個教室，這個教室里擺滿了各種工作材料，有打磨木頭的，有捏陶泥的。

“旭旭爸爸現在幫大李老師打磨木頭，旭旭當爸爸的助理，怎么樣？”旭旭的爸爸很詫異地看著我，出于對我的信任，按照指示開始做。

大約過了15分鐘，旭旭開始忍不住了，胡亂地動來動去，把所有的木頭都扔到了地上，并且用力地踩。一旁的爸爸又忍不住了，準備站起來狠狠教訓孩子。

我一把拉住了旭旭的爸爸，告訴他不要這樣。隨后，我走到旭旭的面前，說：“旭旭，大李老師看到你特別喜歡將東西弄到地上踩來踩去，我有一個很神奇的玩具，可以用腳使勁踩來踩去。”

旭旭一下子變得很有興趣，“大李老師，哪里有？哪里有？”他眨著眼睛開始看著我。

我拿出一個可以用腳蹬來蹬去的轱轆。旭旭很快就坐了上去，反復用腳蹬來蹬去。

我沒有讓旭旭的爸爸繼續原來的模式，反復地強化孩子，而要轉移他的注意力，把孩子感興趣的事情轉變成一種“工作”狀態。

旭旭很開心地玩著，玩了很長時間。爸爸在旁邊驚呆了，他從沒見過孩子這么專注地玩一件東西。

兒童的行為是需要我們成人去疏導的，而通過簡單的“堵”或者“說教”無法解決孩子的問題。家長要做的是“疏導”和“引領”，而不是“對抗”。我們需要把孩子的力量引向正向的地方。

“不規律生活”惹的禍

第三天，早飯過后，我就來到旭旭住的宿舍。

但旭旭還沒起床，媽媽解釋道：“孩子晚上玩得太累了，想讓他多睡一會兒。”

實際上當時已經是上午10點鐘，孩子應該起床了。但爸爸媽媽，并沒有意識到這個問題。

大約又過了一個小時，旭旭才起床，還是有一些暈暈乎乎的。吃完午飯，因為上午有了充足的睡眠，到了中午旭旭一點都不困。下午，旭旭出去玩一會兒，到了晚上，爸爸媽媽又給他準備了大量的甜食。

旭旭的一天就這樣過去了。

我們都知道，寶寶的出生就像一粒種子，里面蘊含著很多“先天營養”。世間萬物的成長都有自己的節律，就像一年有四季一樣，人的成長也是有節律的。這些節律一部分是物質的，如：身體器官的生長節律。一部分是精神發展方面的：屬于人類自己的思想、感受、情趣、心靈、天賦、習慣等。當孩子一睜眼睛，就不停地“工作”，來發展自己。

成人應該尊重孩子的節律，同時也要引導孩子的行為。顯然旭旭的爸爸媽媽破壞了他的節律。

于是，我與旭旭的爸爸媽媽溝通，準備幫助孩子建立良好的生活習慣。

首先，我們解決孩子晚上吃甜食和晚睡的習慣。

夜幕慢慢降臨，回到自己的房間，旭旭發現原來擺滿甜食的桌子上換成了美麗的畫冊，屋子里也增加了很多植物。同時我們也給旭旭準備了一張新床來吸引他，讓孩子覺得睡覺是一件舒服的事情。

當旭旭看到這些變化時，首先感到的是驚訝和興奮，高興地在床上跳起來。這時候，我暗示旭旭媽媽去拿一本書，坐在床邊安靜地看。

旭旭因為過于興奮，一直在床上蹦呀跳呀。大約過了15分鐘，旭旭開始安靜下來，發現原來的“鬧騰”方式，根本引起不了媽媽的注意。他的小眼睛眨了眨，有一點兒不相信，覺得自己還需要嘗試一把，于是再次鬧騰了起來。

而媽媽依舊在看書。又過了一會兒，旭旭明顯被媽媽的專注吸引了。發現自己原來的方式不起作用了，他反而安靜地走過去，好奇媽媽在看什么書。

這時我又提示旭旭媽媽：“孩子已經被你的專注吸引了，請跟孩子一起分享你看的書的內容。”旭旭的媽媽很溫馨地跟孩子分享著，旭旭整個身體都慢慢移動到媽媽的跟前，最后躺在媽媽的懷抱里。

慢慢的，旭旭開始有了睡意，很快，他安靜地睡著了。

實際上，如果臨睡覺前寶寶吃大量零食，會引起他胃部不適，同時也會過于興奮。所以我們通過改變環境，營造睡前溫馨、安靜的氛圍，幫助孩子盡快進入睡眠狀態。

第四天早上8點鐘，我來到旭旭的房間，發現他已經被媽媽叫醒了。旭旭媽媽已經明白良好的生活習慣對于兒童發展的重要意義。

上午，我們明顯能夠感受到旭旭的變化，他已經變得平和很多，不再那么躁動，但畢竟是男孩子，精力還是很旺盛。

于是我提議一起進行陶塑活動。拿來了陶泥，拿來了手套，我們準備捏一個《灰姑娘》故事里的“水晶鞋”。旭旭當我們的設計師，旭旭的爸爸媽媽是我們的助理。

我們用鉛筆在紙上畫好設計圖，然后拿過來陶泥，慢慢捏著……

突然旭旭媽媽眼角濕潤起來，側過身輕輕對我說：“大李老師，我們已經很久沒有這樣，安靜地在一起做事情了。”這一刻，我感受到旭旭一家人在一起的那種快樂和幸福。

當旭旭一家人離開時，孩子的狀態已經改變了很多，旭旭的爸爸媽媽更加享受養育孩子的快樂了。