用“五心”來教育孩子

有位教育家說：世界可分為兩個，即成人世界與兒童世界。教師就是成人世界派到兒童世界去的使者，他負責搭起一座友誼、溝通的橋梁，引領兒童成長，促使他們朝著社會所期望的方向轉變，最終成功融入成人世界。我很喜歡這種比喻，很真實也很形象。正是因為這個，我們老師就更應該擁有”五心”級的服務意識來對待我們的孩子。特別是中隊輔導員。

這里所謂的“五心”就是：“童心、愛心、耐心、恒心、細心”。下面就談談我的看法。

童心，讓教師和小學生有了共同的語言。因為你面對的是一個特殊的群體——天真純潔、富有想象力的孩子。

著名教育家夏丐尊先生有一段名言：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育?！边@是古今中外教育實踐的一致性結論。

我今年任教的一年級。當他們興高采烈地奔進校園，熱情洋溢地招呼老師時，我能感覺他們對學校、對老師、對未來的熱愛。這時候的老師，特別是輔導員，應當是愛的使者，一句話，一個眼神，都應該洋溢著誠摯無私的愛。而這種愛一定要源自你那顆不老的心。下課時間，我充滿愛意地摸摸他們的頭，拍拍他們的肩，與學生無拘無束地聊天，和他們談談自己的爸爸媽媽，聊聊自己的快樂和煩惱，對學生傾注全部熱情，親近孩子，慢慢地走入孩子的精神世界。漸漸地，孩子越來越喜歡圍我的身邊，嘰嘰喳喳講個不停，身體不舒服了，和同學鬧矛盾了，學生都樂意來告訴我。當孩子來到我的身邊時，無論多忙，我都會放下手頭的活，傾聽他們。當他們的生活、學習遇到困難時，我總是竭盡全力地幫助他們。當個別學生說到順口、直呼我“媽媽、媽媽”時，我感覺，我觸摸到了純真的童心。擁有了這個年齡難得的童心，自然人也會漂亮了…….

愛心。身為輔導員，要想做好輔導員工作，首先要突出一個“愛”字。即熱愛教育事業，熱愛教師職業，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學校，熱愛輔導員這個崗位，熱愛自己所教的每一個學生。在輔導員工作實踐中，我堅信：只有捧一顆愛心，才會有愛的奉獻，才能干好自己所愛的事業和工作。

教育是教師施教傳道和兒童受教修養兩者相統一的過程。愛是教師、兒童溝通的橋梁，愛是教育的真諦。讓兒童充分感受到教師對他的愛，對他的尊重和信任，兒童就會對你敞開心扉，甚至百依百順，情愿按你設計的模式去發展，正所謂“親其師，信其道”。

耐心。大教育家培根說“無論何人，失去了耐心就失去了靈魂?！?/p>

輔導員工作千頭萬緒，細小瑣碎。有時確實讓輔導員焦頭爛額，然而終止一個壞習慣和培養一個好習慣，都需要有足夠的耐心。因為一種正確的觀點，往往要經過多次反復才能化為學生自己的認識。因此，在差生的轉化過程中，我們決不能操之過急，希望一步到位，或“一蹴而就”，“一勞永逸”。要允許反復，并在反復中耐心地進行誘導教育。在教育差生的過程中我們要有足夠的思想準備，做到寬嚴相濟，持之以恒，耐心細致地做好他們的教育工作。決不能對差生揭老底，算舊賬，全盤否定他們已有的進步。否則，不僅會使以前的努力前功盡棄，而且還會使學生與教師之間的矛盾進一步加深，使“差生”喪失轉變的信心，增加轉變的難度。其實很多的教育方法大家都會，但教育卻屢屢失敗，原因就是沒有耐心。有句成語叫“功虧一簣”就是這個道理。有時學生在你的教育下，就差一點點就完全改變，但你沒有堅持，結果你輸了，但學生有可能因為你會輸掉一輩子。因此，有時并不是你不會教育，而只是缺少一點耐心。其實，只要我們對孩子有足夠的耐心，解決許多教育問題，并不像想象中那么困難。

恒心。孩子的行為習慣，良好的班級常規的形成就需要我們輔導員有一顆恒心。

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，我感到，做好輔導員的常規管理工作，要把握一個“嚴”字。努力做到從嚴要求，從嚴管理，從嚴衡量。在執行過程中應做到一個“恒”字，善始善終，不能有頭無尾，半途而廢，持之以恒下去，孩子就能夠意識到你是講原則的，是鐵面無私的，是公正的。那么每個孩子都會具有\"服從集體，服從命令\"的思想，都會具有自我約束力，這樣就形成了習慣，保證整個班集體隨時表現出\"活而不亂，嚴而不死\"的良好班風班貌。

細心。成功的輔導員，他的工作是很細的。曾今看過一本書《細節決定成敗》，這里面就闡述了無論做什么事情都要注意細節。這樣就需要你的細心。下面我單從“特殊生的轉化”上來說說它的重要性。

“特殊生”身上并非一無是處，他們身上往往存在著許多的“閃光點”這就要求輔導員工作要細心，細致觀察他們身上的“閃光點”善于發現他們身上即使十分微弱的“火星”，要善于把這一“火星”燃成“火苗”“火團”，從而燃起特殊生進取的熱情。因此，教師要創設教育情境，使他們身上的優點能得到充分發揮，這樣不僅能引起老師、同學們的注意，更有利于他們克服自卑自棄的心理。發揚他們的長處，鼓起勇氣，不斷進步。要做到細心，首先要求我們教師要“沉下去”深入到特殊生中間，與他們交朋友，傾聽他們的心聲，打開他們久閉的心扉。其次要求我們輔導員有一雙敏銳的眼睛，要善于從“細微”處見精神，要能夠撥末塵霧發現“珍寶”。如果是孰視無睹，或是昏頭昏腦，那是看不出什么東西的。要細心發現問題，才能切實解決問題。

總而言之，如果我們都能用“五心”來教育我們的孩子，我相信我們的孩子一定能夠從我們身上學到更多的東西。