學(xué)前教育對(duì)終身教育起到的重要作用

摘 要：隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，由學(xué)前教育、普通教育、成人教育、老年教育組成了一個(gè)完整的教育體系。終身教育和終身學(xué)習(xí)是人類生存和發(fā)展必不可少的經(jīng)歷過(guò)程，在這過(guò)程中學(xué)前教育有著至關(guān)重要的作用。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的總結(jié)和探索，學(xué)前教育受到了越來(lái)越多的重視，也逐漸的現(xiàn)代化、科學(xué)化，擁有了自己獨(dú)特的地位和價(jià)值。

關(guān)鍵詞：重要性； 認(rèn)知教育；促進(jìn)作用

新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱》在第一部分“總則” 中明確提出：“幼兒園教育是基礎(chǔ) 教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。”由此，學(xué)前教育的目標(biāo)更為明確，學(xué)前教育工作也必須對(duì)學(xué)前教育和終身教育的理念有一個(gè)清晰明確的認(rèn)知。

一、學(xué)期教育對(duì)終身教育起到的作用

學(xué)前教育泛指0歲到6歲兒童的教育，其中包含了家庭教育和社會(huì)教育。家庭教育即指孩子家庭成員對(duì)孩子的教育和影響；社會(huì)教育即是社會(huì)設(shè)施和資助，如：幼兒園、托兒所等各種機(jī)構(gòu)組織。

學(xué)前教育隨著社會(huì)的不斷發(fā)展也不斷的強(qiáng)大，學(xué)前教育已經(jīng)成為獨(dú)立的教育階段，對(duì)兒童進(jìn)行思想、學(xué)識(shí)教育，促進(jìn)兒童德育、智育、體育、美育等方面全面均衡的發(fā)展，引導(dǎo)兒童發(fā)展規(guī)律。

隨著教育學(xué)建立的不斷完善，學(xué)前教育理論也不斷的豐富起來(lái)，因?yàn)槿说恼J(rèn)知、社會(huì)性、情感健康等方面認(rèn)識(shí)是在學(xué)前階段開始慢慢形成的，廣泛的傳播教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)等方面的教育，使學(xué)前教育更加的科學(xué)。從而促進(jìn)終身教育的實(shí)行。

學(xué)前教育是終身教育的起點(diǎn)，是培養(yǎng)一個(gè)人的良好品行、道德意識(shí)、人生態(tài)度、社會(huì)觀點(diǎn)的重要階段，對(duì)兒童大腦的開發(fā)、潛能的激化、興趣的培養(yǎng)，有著不可或缺的地位。國(guó)內(nèi)外一些研究表明，正確、科學(xué)的早期教育，可以有效的提高兒童對(duì)知識(shí)的理解、吸收能力，提高教學(xué)的效率，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，入學(xué)率升高、輟學(xué)了減少，就業(yè)能力不斷上升。為社會(huì)的發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的后盾。

二、學(xué)前兒童認(rèn)知培養(yǎng)對(duì)以后教育起到的作用

認(rèn)知教育，是一切的教育的開端，培養(yǎng)兒童有一個(gè)正確，積極向上的認(rèn)知，對(duì)教育的開展有著重要作用。

6對(duì)前，是兒童行為習(xí)慣、情感態(tài)度、人格品質(zhì)、性格的初步形成期，是培養(yǎng)兒童禮貌、友愛、謙讓、責(zé)任心、道德心、活潑性格的重要時(shí)期，影響著兒童以后成長(zhǎng)的社會(huì)性、人格的發(fā)展和水平。在兒童學(xué)前期，培養(yǎng)期良好的人格品質(zhì)，道德觀念、認(rèn)知思想，可以幫助學(xué)生提高對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力，有助于兒童的健康成長(zhǎng)、成才。

嬰兒出生一個(gè)月后就會(huì)有記憶能力和分辨學(xué)習(xí)能力，嬰兒出生后每個(gè)家長(zhǎng)照顧孩子的方式方法，就會(huì)對(duì)嬰兒在視覺、聽覺、觸覺等方面造成影響，隨著語(yǔ)言能力的得發(fā)育，兒童的認(rèn)知水平就會(huì)快速的提高，他們學(xué)會(huì)看圖聽故事、幫忙脫衣服、玩簡(jiǎn)單的游戲，知道年齡、性別、數(shù)字等個(gè)東西等。在這個(gè)階段，對(duì)兒童灌輸積極向上的思想，可以培養(yǎng)兒童正確積極的樂(lè)觀心態(tài)，使之以后面對(duì)生活中的困難有迎難而上的勇氣；培養(yǎng)其自己動(dòng)手動(dòng)腦的能力，可以開發(fā)兒童的大腦，培養(yǎng)兒童的思維和創(chuàng)新能力，在以后的學(xué)習(xí)中，兒童便有自己的想法，對(duì)于不懂的知識(shí)敢于開發(fā)和創(chuàng)新，使學(xué)習(xí)更上一層樓。

兒童在2-6歲這個(gè)階段，通過(guò)自己的學(xué)習(xí)、理解和在生活中遇到的事情的判斷，會(huì)對(duì)社會(huì)有一個(gè)初步的認(rèn)知，如果兒童在學(xué)前沒(méi)有形成良好的人格品質(zhì)，沒(méi)有正確的價(jià)值觀念，在以后的學(xué)習(xí)階段會(huì)更加的難適應(yīng)學(xué)校社會(huì)生活，厭學(xué)、逃學(xué)、不遵守紀(jì)律等情況增重，甚至?xí)霈F(xiàn)人格障礙，走向犯罪的道路。

在這個(gè)階段，要加強(qiáng)兒童的思想品德教育，告知他們哪些事情可以做，哪些事情不可以做，如：不可以亂扔垃圾，不可以隨地吐痰，不可以和小朋友打架，要學(xué)會(huì)用理性的方法覺得問(wèn)題，而不是暴力；在家要幫爸爸媽媽做家務(wù)，不可以攀比，把自己的東西分給小伙伴，不是自己的東西不可以拿，飯前飯后洗手，做錯(cuò)了事情要勇于承認(rèn)等相關(guān)的教育。使兒童對(duì)道德觀有一個(gè)初步的認(rèn)知，從而樹立道德意識(shí)，改正自身的錯(cuò)誤，正確的定位道德價(jià)值和方向，避免以后的學(xué)習(xí)生活出現(xiàn)問(wèn)題，為以后的自身發(fā)展奠定一個(gè)基礎(chǔ)。

三、學(xué)前教育促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展，提高兒童以后的學(xué)習(xí)效率

學(xué)前教育作為整個(gè)教育歷程的基礎(chǔ)部分，對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的整體發(fā)展具有重要作用和影響。通過(guò)學(xué)前教育，幫助兒童做好上小學(xué)前的準(zhǔn)備，包括培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)能力、社會(huì)適應(yīng)能力、正確的態(tài)度價(jià)值觀、良好的品德素質(zhì)、良好的行為習(xí)慣等。幫助兒童更快的適應(yīng)小學(xué)生活和教育模式。聯(lián)合國(guó)教科文組織1996年在《教育：財(cái)富蘊(yùn)藏其中》的調(diào)研報(bào)告中指出：“受過(guò)幼兒教育的孩子和沒(méi)有受過(guò)教育的孩子相比，往往更能順利的入學(xué)，過(guò)早輟學(xué)的可能性也少的多”。由此可以總結(jié)出，學(xué)前教育對(duì)于整個(gè)教育結(jié)構(gòu)有著重要的影響，發(fā)揮著重要的作用。

兒童在0-6歲的入學(xué)前階段，模仿能力、學(xué)習(xí)能力非常的強(qiáng)大，心理狀態(tài)也在這個(gè)時(shí)間段初步形成，心理學(xué)家把兒童的這個(gè)階段叫做“關(guān)鍵年齡”。學(xué)生學(xué)業(yè)的好壞，有很大的因素在于早期的教育，這個(gè)階段的兒童大腦的發(fā)展非常的迅速，接受知識(shí)的能力和理解的能力也非常的迅速，在學(xué)前對(duì)兒童進(jìn)行合理的訓(xùn)練，給予充足的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，能夠促進(jìn)兒童智力的開發(fā)，鍛煉大腦的思維活躍能力，促進(jìn)大腦的發(fā)育，可以有效的提高兒童入學(xué)后的教學(xué)效率，提高教學(xué)的質(zhì)量，從根本上促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。

構(gòu)建好終身教育，學(xué)前教育有著極其重要的作用。正確的認(rèn)識(shí)學(xué)前教育的作用，重視學(xué)前教育，重視學(xué)前兒童的素質(zhì)訓(xùn)練，確認(rèn)終身教育的理念，跟上時(shí)代的腳步，完善教育體系，使之更加的科學(xué)化、實(shí)用化，為更好的促進(jìn)終身教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪小燕.試論學(xué)前教育在構(gòu)建終身教育體系中的作用.[D]2012.02.16.

[2]王曉波.學(xué)前教育對(duì)形成良好的終身教育體系的重要作用.[J]中國(guó)教育技術(shù)裝備.2012年18期.

[3]姚偉.李輝.幼兒園教育——終身教育的奠基階段.[J]教育導(dǎo)刊·幼兒教育.2002年01期.