淺析高校體育舞蹈教學中學生審美能力的提高

摘 要：高校體育舞蹈教學中學生的審美能力的培養還存在諸多影響因素。本文首先分析了影響因素，然后提出了高校體育舞蹈教學中學生審美能力的提高的策略。

關鍵詞：高校體育舞蹈教學；學生審美能力；提高

高校體育舞蹈教學中對學生審美能力的影響卻是大多數教師忽視的環節。在體育舞蹈教學中增加學生對于美的主觀感受、體驗與評價，既有利于學生正確的掌握體育舞蹈的動作，又是實施素質教育、豐富學生內涵的有效手段，能進一步改進體育舞蹈教學效果，更好體現體育舞蹈培養現代學生的獨特作用，還能為其他課程教學奠定美學基礎。

一、當前高校體育舞蹈教學中影響學生審美能力的因素

1.1部分教師體育舞蹈教學能力亟待提高

部分教師專業素質和個人修養不過硬己經成為影響課堂質量和學生對體育舞蹈選項課態度的主要因素之一，也進一步制約了學生審美能力的提升。很多高校部分體育舞蹈教師本身并沒有系統、專業的接受過體育舞蹈的專業學習和培訓，一些高校由于體育舞蹈教師缺乏而由體操、健美操和形體教師中直接未經培訓而臨時抽調至體育舞蹈選項課進行教學。在這種情況下許多體育舞蹈教師上課時力不從心，示范動作時失誤、錯誤等現象時有發生，這樣的體育舞蹈教學所蘊含的審美因素大打折扣，這樣必然會影響教學效果，影響學生審美能力的提高。

1.2教師科研能力薄弱不能很好的挖掘體育舞蹈美學內涵

進行體育舞蹈審美研究，有助于適應學生審美素質培養要求。這也需要教師有能力對自己的教育行為加以反思、研究和改進，即樹立“教師即研究者”的專業發展理念”。更新自己教育技術的意識，不斷追求新知，并有意識地運用于教育教學活動中。研究發現，某些高校一部分體育舞蹈教師科研能力不高，很多體育舞蹈教師表示，課時重，從事科研的時間和精力較少，也有一些教師認為，進行體育舞蹈教學關鍵在于舞蹈技術把握，對于科研則沒有什么實質意義。從學校類型來看，在重點大學，聚集了一些科研能力較好的教師，科研成果是很明顯的。但是在一般學校，發表論文的篇數明顯減少，發表的論文質量也不高，論文字數較少，涉及的理論深入不高。多數教師形成了只管埋頭進行體育舞蹈教學，不會抬頭看路或回頭看路的習慣，這阻礙了教師的發展，也妨礙了體育舞蹈教學經驗的提升。

1.3教學環境的影響

環境美能滿足學生的精神生活需要，提高學生對生活的情趣，也是學生身心健康的重要條件，除了教學環境外，課堂教學氣氛也是十分重要的，體育課堂氣氛是指在課堂教學過程中所形成的一種情感狀態，它包括師生的心境、態度、情緒波動、師生間的相互關系，積極的課堂氣氛有利于學生和教師的相互信任和情感交流，最大限度的引發和調動學生學習的積極懷和自覺性，并有利于幫助學生樹立克服困難的勇氣和信心。

1.4校園體育文化的發展對體育舞蹈審美的影響

校園體育文化的氛圍對體育舞蹈審美的發展密不可分，相互作用，校園體育文化的審美功能是看不見摸不著的，融在校園成員的情感體驗中，校園處處充滿著活力，體育舞蹈的介入更充實了學生精神境界，同時也提高和美化了人們的

精神境界，豐富而健康的精神文化活動為學生充分地表現愛美的天性提供了機會和條件，讓他們以各自的審美情趣美化生活，從中得到多樣化的體驗，并極力按照美的規律塑造自己，在引導和鼓勵學生追求儀表的同時，更注重教育學生對自然美、藝術美的向往與追求，培養學生高尚的情操和審美情趣。

二、高校體育舞蹈教學中提高學生審美能力的策略

2.1注重體育舞蹈教學與培養審美能力相結合

在教學過程中運用適宜的方法加強審美教育，使學生的審美情感得到快速發展。體育舞蹈教學與實施審美教育是相互促進、共同發展的，通過多種實踐過程培養學生的審美能力，為今后的工作、生活奠定美學基礎。

2.2提高學生對美認識

審美價值主要是激發、順應人的木性和內在個性興趣，運用美的形象喚起人們內在心中的情感的享受深化到理念、信念、意識和品質中去，內化為人的一種素質能力。而體育舞蹈運動在激發人的情感中有重要作用，教師利用體育舞蹈的韻律和音樂感染學生，用美的形象提高學生對美的認識和熱情，使學生在體育舞蹈運動的同時認識美的存在，在感受學生的同時去創造美。體育舞蹈強調動作與音樂的結合，強調在進行體育舞蹈動作的同時加入情感因素。

2.3利用體育舞蹈的音樂節奏和旋律，陶冶學生美的情感

體育舞蹈的最大特點是在音樂的伴奏下所進行的一項律動性的身體運動。體育舞蹈運動中伴隨著特定節奏的音樂，感受體育舞蹈自然、舒展、優美的動作，從而在練習中不斷提高學生對不同音樂節奏、音樂風格的感受、把握和理解。不斷發展學生的協調性，提高學生的技能靈敏性，增加學生的健康，使學生產生愉悅情感。從而在運動中潛移默化地對學生審美價值產生良好的

影響。

2.4培養學生評價美的意識，提高鑒賞美的能力

體育舞蹈運動講究動作造型美，其動作要求青春、健美、朝氣蓬勃，固有時代氣息，尤其是眼神與四肢動作的配合是和諧一致的。這種構成事物各種因素的和諧一致則給人以美感。正如笛卡爾所說：“美是一種恰倒好處的協調和適中。”體育舞蹈運動表現出的剛健有力、挺拔伸展、瀟灑、優美的和諧動作，襯托出美的形象，給人以信心和賞心悅目的享受，讓學生在學習、欣賞、感受體育舞蹈運動美的同時，學會評價美、鑒賞美。在體育舞蹈教學中，注重動作美、造型美、示范美、以美的魅力引導學生的審美意識傾向，從而培養學生正確評價美，激發學生對事業、生活中美的追求，提高學生鑒賞美的能力。

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