淺談培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

初中學(xué)生正處于興趣廣泛發(fā)展，求知欲旺盛的時期。初中化學(xué)教學(xué)是青少年進(jìn)入化學(xué)知識寶庫的啟蒙階段，在初中化學(xué)教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，對學(xué)生一生的發(fā)展有著不可忽略的作用。因此，如何一開始就關(guān)注激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，是初中化學(xué)教學(xué)的一個主要問題，從教數(shù)年來，我總結(jié)出可從以下幾方面做起：

一、上好第一堂課，喚起化學(xué)興趣

初三學(xué)生剛接觸化學(xué)實驗，都有好奇心，化學(xué)實驗以其具有的生動、形象、鮮明的特點(diǎn)，自然地去激發(fā)和滿足學(xué)生的知覺好奇。

上第一堂化學(xué)課時，我拿出三瓶無色液體，分別是氫氧化鈉、酚酞試夜和稀鹽酸。取一支試管加入少量氫氧化鈉溶液，滴加2-3滴酚酞試夜，學(xué)生看到的是兩種溶液滴加在一起時液體變紅色，此時全班沸騰起來，學(xué)生們感到非常奇怪，都以期待的目光望著我，希望立即得到答案。緊接著我用膠頭滴管吸取稀鹽酸逐滴滴加到這支試管中，我放慢滴加的速度，學(xué)生一直沒看到有新的變化，我邊做實驗邊提醒學(xué)生要注意看，要不等下就看不到。片刻后，突然試管中的液體的顏色消失了，變成無色時，整個課堂的氣氛達(dá)到最高點(diǎn)，說我是在變魔術(shù)。我告訴學(xué)生說其實你們也可以做的到，只要你們認(rèn)真學(xué)習(xí)化學(xué)，懂得里面的奧秘就可以了。這樣一來就充分喚起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣了。通過放教學(xué)錄像，把學(xué)生帶到五彩繽紛的化學(xué)世界，使學(xué)生認(rèn)識到五顏六色的塑料，種類繁多的人造纖維，以及能治病救人的化學(xué)合成藥品，使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。

二、做好化學(xué)實驗，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實驗在化學(xué)教學(xué)中尤為重要。中學(xué)化學(xué)實驗包括教師的演示實驗和學(xué)生探究實驗兩部分。演示實驗生動、鮮明，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。要保證演示實驗的成功，我在實驗前做好充分準(zhǔn)備，力求做到操作規(guī)范，速度適中，便于觀察。在實驗前要求學(xué)生注意觀察的內(nèi)容：物質(zhì)原來的顏色、狀態(tài)；變化過程產(chǎn)生的現(xiàn)象；變化后生成物的顏色、狀態(tài)，觀察后并且記錄實驗現(xiàn)象。另外，對于課本中的演示實驗，有的現(xiàn)象不明顯，我就改進(jìn)實驗方法，使實驗現(xiàn)象鮮明生動。例如第一章的演示實驗“加熱碳酸氫銨的實驗”，書本上只是把碳酸氫銨放在蒸發(fā)皿中加熱，我把改在試管內(nèi)加熱，我在試管口增加了帶塞子的導(dǎo)管，再把產(chǎn)生的氣體通入小燒杯中的澄清石灰水，這樣學(xué)生通過實驗現(xiàn)象清楚地知道碳酸氫銨加熱后生成三種產(chǎn)物。

在講授燃燒的條件和滅火的原理這部分內(nèi)容時，學(xué)生對于降低溫度至可燃物的著火點(diǎn)以下可以滅火，不能理解，為了使學(xué)生真正理解滅火原理，我增加了一個實驗。實驗過程如下：向燒杯中加入約50毫升水，然后再往水中加入硝酸銨，并不斷攪拌，使水溫急劇降低，測得水溫為20度，接著將白磷放在一塊鐵皮上，點(diǎn)燃。白磷在空氣中燃燒。再用坩堝鉗把鐵皮放在燒杯上，這時可以觀察到白磷熄滅了。最后再把鐵皮移出來，發(fā)現(xiàn)殘留的白磷又再次燃燒起來。通過實驗，同學(xué)們對降低溫度可以滅火有了充分的感性認(rèn)識。同時對燃燒的條件和滅火的原理有了更深的理解。

在教學(xué)中，為了開拓學(xué)生的思路，我把教材中一些驗證性實驗變?yōu)樘骄啃詫嶒灐Ｍ瑢W(xué)們一起共同探討。例如在探討“化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系”，通過作出假設(shè)、實驗探究、交流討論、得出結(jié)論等科學(xué)探究方法，設(shè)計并實施一些實驗方案，指導(dǎo)學(xué)生觀察、思索，使學(xué)生從自己親身觀察到的事實中，經(jīng)過思考，得到參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和這一規(guī)律。

三、攻克教學(xué)難點(diǎn)，持續(xù)學(xué)習(xí)興趣

初中學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)時，化學(xué)實驗中那些瞬息變化的各種現(xiàn)象，令學(xué)生們感到新奇和興奮，由此產(chǎn)生了直接興趣，但興趣是短暫的，當(dāng)遇到一些化學(xué)用語等等難點(diǎn)時，有的學(xué)生會知難而退，如何使這種興趣持續(xù)下去？教師首先強(qiáng)調(diào)：化學(xué)用語是學(xué)習(xí)化學(xué)的基本工具，也是化學(xué)學(xué)習(xí)啟蒙階段的的重點(diǎn)和難點(diǎn)。必須讓學(xué)生熟悉化學(xué)用語的種類，并做到理解涵義、分散難點(diǎn)、合理安排和加強(qiáng)練習(xí)，達(dá)到“三會 ”：首先，要會寫，要寫得合乎規(guī)范，教學(xué)過程中，教師要布置足夠的練習(xí)，讓學(xué)生暴露錯誤，然后抓住典型錯誤進(jìn)行分析，促其自行改正；其次，要會讀，學(xué)生在讀化學(xué)用語時，常常不夠嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確； 再次，要會用，在學(xué)會讀、會寫的基礎(chǔ)上反復(fù)練習(xí)、鞏固，就能達(dá)到正確使用的目的。《應(yīng)用廣泛的酸、堿、鹽》既是初中化學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。首先要求學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識，對于酸、堿、鹽的通性要了如指掌，還有酸、堿、鹽的溶解性，復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件等等。其次，要掌握這章知識要多做練習(xí)。這章的內(nèi)容應(yīng)用性，綜合性較強(qiáng)，因此在教學(xué)中采用講練，結(jié)合，并及時反饋。學(xué)生只有多練習(xí)，理論和實際，應(yīng)用相結(jié)合，才能很好地掌握這章的知識。

四、開展課外活動，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣

豐富多彩的化學(xué)課外活動，對于學(xué)生來講，是極具誘惑力的，這既能讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余得到適當(dāng)放松，又能讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固許多化學(xué)知識。一方面利用化學(xué)是一門邊緣學(xué)科，與物理、數(shù)學(xué)、生物等學(xué)科的密切聯(lián)系，拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生興趣的廣泛性。另一方面開展豐富多彩的課外活動。教師搜集大量的化學(xué)與生活、化學(xué)史、化學(xué)魔術(shù)、化學(xué)趣味實驗等，通過講座、比賽等方式豐富學(xué)生的課余生活。通過這些活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，培養(yǎng)并發(fā)展他們的學(xué)習(xí)興趣。總之，在化學(xué)教學(xué)中，教師用深入淺出的生動語言和有趣的實驗，把化學(xué)課題以變魔術(shù)的方式揭示在學(xué)生面前，會使課堂能使氣氛活躍，引人入勝，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在樂趣中獲得知識，鞏固知識。這樣的教學(xué)方法，就能使學(xué)生不僅掌握知識，而且發(fā)展智力，提高能力。