黃英
[摘 要]把英文歌曲帶進課堂,可以讓學生在英文樂曲聲中,觸摸英語的靈魂,讓英語學習收到事半功倍的功效。用英文歌曲唱響中學生英語課堂,不失為新時代英語課堂中的一個亮點。
[關鍵詞]音樂;英語;教學
一、PEP中學英語課本中的缺憾——取消了英文歌曲的環節
翻開PEP小學、初中及高中英語課本,細心的教師會發現,小學課本中,每個單元都有Lets sing 的環節,讓小學生在快樂、輕松的音樂中學習英語。可是初中和高中英語課本中卻缺失了英文歌曲這一部分。追崇流行音樂是中學生的一個顯著的心理特點,將英文歌曲納入初、高中英語課堂教學體系,可以提高學生對英語學習的興趣、增加和鞏固英語知識、提升英語語言運用能力。用音樂把英語課堂教學過程串聯起來,是中學英語課堂教學不可或缺的一劑潤滑劑。
二、音樂與語言、英文歌曲與英語學習的關系
音樂和語言都是以文字為載體,都可以用作交流工具,用來傳達信息,表達情感。音樂是一種無國界的語言,是世界的語言,是最美麗的語言,任何一門語言都可表現為音樂形式。
英文歌曲融匯了西方文化、歷史、情感和思維方式。現代中學生追求時尚個性,崇尚西方文化。故此,藝術性強、時尚新潮、受眾廣泛的英文歌曲對中學生學習英語有十分重要的作用。英文歌曲集英語語言學習與娛樂為一體,是一種藝術型的教學模式,且形式靈活多變,內容豐富多彩,具有鮮明的時代性。有效地結合英文歌曲和英語教學,具有其他教學材料所不具備的優勢,不但可以保持學生對英語課堂的新鮮感,而且促使英語教學簡便易行,操作性強。
三、英文歌曲在初中英語教學中的意義及其作用
學唱英文歌曲可以激發學習英語的興趣;強化記憶,增加英語詞匯,學習句型結構,模仿修辭手法,豐富交流表達;可以糾正英語發音、習得純正的語音語調;可以鍛煉英語聽力;可以提升口語水平,獲得語言技能;有助于英語語法的教學;可以優化英語教學方式,豐富課堂教學方法;可以熏陶學生的心靈,陶冶學生的情操,提高他們的審美素質;有助于學生間的相互交流,培養合作能力,也會增進師生感情,推動英語的教學工作;有助于活躍課堂氛圍,給學生帶來快樂與自信;可以擴大知識面,了解西方文化、風俗,提高學生綜合素質;可以激發學生的創新思維。
四、英語教學中融入英文歌曲的具體實踐
(一)英語歌曲的選擇
歌曲要有優美的旋律,歡快的節奏,易學易唱,符合學生的欣賞標準;歌曲語言所傳遞的信息應通俗易懂,不宜有過于繁雜的語言結構和形式;歌曲的詞句力求吐字清晰,適合中學生進行語言訓練;歌曲的內容既要符合學生的水平,又能滿足特定的教學目的。
(二)英語歌曲的教學流程
教師可從互聯網上下載所選定英文歌曲的視頻錄像,最好選擇配有中英文字幕的,在課堂上播放,讓學生全方位地感受歌曲的魅力和韻律。將準備好的中英文歌詞原稿發給學生,讓學生跟著教師通讀一遍,理解歌詞大意,感受歌曲的內在情感。歌詞原稿下方附有該歌詞中出現的:1.生僻詞匯;2.重點句型;3.特殊語法結構。教師要幫助學生逐一突破,讓他們更加深刻地理解歌詞大意。對于英文歌詞中出現的生詞、詞組、句型、省略部分、虛擬語氣等語法現象,教師要重點講解,也可以引導學生將歌詞中體現的句型和語法與學校課本知識相融合,做好知識的延伸和拓展。抒情性的英文歌曲經常會用到虛擬語氣,如Declan Galbraith的歌曲An Angel,用到了虛擬語氣,是為了紀念天堂的母親所作,教師可以引導學生關注和學習。
在下發的歌詞原稿上,教師要標注歌句中出現的特殊語音現象。如連續、弱化、吞音、爆破、連讀等,引導學生模仿歌曲中的語音、語調,糾正錯誤的發音,培養學生的英語語感。教師應讓學生感受音樂的力量,提升聽力水平。中學生對音樂都有相當高的敏感度和驚人的接收能力,有時限于語言的障礙和相關文化知識的欠缺,對歌曲的理解只停留在表面。學習原版英文歌的同時,教師講一些歷史文化背景,將歌詞的寓意娓娓道來,必然會拓寬學生的知識面,點燃學生學習英文的熱情。教師還可以在課堂內外開展多種多樣的英語歌詠活動,增強學生學習英語的興趣。
責任編輯 一 覺