加強干部執行力建設 提高管理科學化水平

劉自昌

[摘 要]執行力是管理干部綜合素質的體現，執行力的強弱直接關系到學校教育教學質量的高低。干部執行力的培養要做好幾點：在學習思考中提升理解力，在人格修煉中提升親和力，在專業成長中提升向心力 ，在創新進取中提升意志力 。

[關鍵詞] 理解力； 親和力； 向心力； 意志力

加強干部執行力建設，就是要求每一位管理干部深入領會學校發展戰略，自覺融入學校發展愿景，嚴格執行學校工作部署，確保學校管理不走彎路、不留死角，高效運行，實現學校管理效益的最大化和最優化，把學校推向科學發展、特色發展、和諧發展的快車道。

一、在學習思考中提升理解力

理解力是工作執行力的基礎和前提，是管理干部必須具備的基礎能力，它決定著工作的基本方向和結果。主要包括對三個方面的理解和把控：

一是教育政策法規和教育工作會議精神。這是教育發展的重大方針，解決“培養什么人、怎么培養人的重大問題，是學校辦學方向的重要政策依據。努力加強對教育重大方針政策的學習，當務之急是要抓好對《國家中長期教育改革發展規劃綱要》和全國及省、市教育工作會議精神的學習，以便開闊我們的教育視野，提升理論高度和認識水平，能站在更高的層次上思考問題。

二是素質教育、課程改革的有關理論和操作范式。每一位管理干部都要認真學習素質教育和課程改革的前沿理論和典型經驗，準確把握其精神實質和深刻內涵，深刻反思我們工作中存在的問題和差距，研究制定推進素質教育和課程改革向縱深發展的措施和方法，努力形成實施素質教育的鮮明特色。

三是學校辦學理念和重大工作部署。要深刻理解學校的辦學理念、價值追求和發展戰略，努力做到個人的管理行為與學校的辦學思想高度契合，確保學校的辦學思想得到全面貫徹和有效落實。

二、在人格修煉中提升親和力

親和力是工作執行力的重點和關鍵，是一個干部必須具備的道德能力。要形成親和力，就要堅持以人為本，牢固樹立管理就是服務的理念，在工作中時刻做到尊重人、關心人、激勵人、發展人；要把教師作為工作的主體，在工作上多依靠，生活上多照顧，業務上多指導，精神上多激勵，把他們的創造潛能和奉獻激情全部轉化為自己的管理力量，形成自己強大的精神氣場。此外，要形成親和力，還要用自己的人格魅力去影響教師，而道德是人格魅力的核心，這就需要不斷提高自己的道德修養。在工作面前要率先垂范，在責任面前要勇于擔當，在榮譽面前要先人后己，在發展面前要甘為人梯。

三、在專業成長中提升向心力

向心力是工作執行力的核心和靈魂，是一個干部必須具備的業務和學術能力。對于一個學校管理干部來說，要提高向心力就必須加強三個方面的能力培養：

一是培養組織協調能力。每一個干部要善于利用一切可以利用的資源、團結一切可以團結的力量、發揮一切可以發揮的優勢來為自己的管理服務，要學會溝通、學會合作、學會換位思考。工作中要增強主動性，注重靈活性，堅持原則性。

二是培養教育教學能力。每一個干部要力爭成為本校乃至更高層次教學的能手，教育的專家。要鉆研業務，研究教學，特別要在學生管理、德育創新、課堂教學改革、學生綜合素質評價等方面進行深入思考，大膽實踐，做到與廣大教師共同成長。

三是課程開發與實施能力。每一位干部要增強課程意識，發揮示范引領和模范帶頭作用，著眼于學生的全面發展和個性發展，挖掘個人的資源優勢，至少開發一到兩門校本課程，并努力成為全校校本課程中的精品課程。

四、在創新進取中提升意志力

意志力是工作執行力的決定性因素，是一個干部必須具備的個性品質。學校管理工作是一項充滿艱巨性、復雜性和創新性的工作，特別是在當前全面提高教學質量、傾力打造學校品牌的背景下，實現學校管理的精細化、科學化、現代化更是面臨前所未有的挑戰。要想在學校發展中贏得主動，除了要具備高度的管理智慧外，更要具有堅強的意志力。在創新學校管理的實踐中，肯定會遇到教學設施陳舊、發展環境不利、部門聯動不暢等方方面面的困難和問題，在這種情況下，要做到不拋棄、不放棄，堅持不懈，勇往直前。堅信只要我們以一種正確的方式做正確的事情，就會實現管理預期，促進學校管理的不斷優化升級，完成創建品牌學校的目標任務。

執行力是管理干部綜合素質的體現，執行力的強弱直接關系到學校教育教學質量的高低。每一位干部都要從學生成長、家長滿意、學校發展的高度，加強學習、加強研究，走進課堂、走近學生，不斷提高自己的專業水平和綜合素質，在學校的管理實踐中展現自己的智慧和才華。

責任編輯 唐 河