要防止新型“題海戰術”現象出現

黃文忠

紙質教材一旦電子化，即可為學生雙肩卸去沉重的負擔，讓學生每天免受負重之苦，可以說為學生辦了一件實實在在的大好事，筆者不禁為這項新政進入試點程序而鼓掌叫好。欣喜之余，筆者內心又隱隱有一絲擔憂：學生的課業負擔會不會因此而加重呢？

眾所周知，電子書包容量大，現在學生的書包容量與之相比，簡直是“小巫見大巫”。據北京教科院課程中心副主任楊德軍透露，為解決數字資源問題，今年中國教育出版網會將所有學科和課程資源分類后上網，免費向所有試點學校提供，內容涉及教案、音視頻、習題等。毋庸置疑，課程資源豐富了，對學生學業水平的提高大有裨益。但話又說回來，成也蕭何敗也蕭何，筆者的擔心也就在課程資源上。電子書包名義上供學生使用，但實際控制權卻在教師手中，如果教師濫用課程資源，比如使用習題資源時，教師將題海戰術運用于此，勢必讓學生陷入文山題海之中，從而加重學生的課業負擔。到時，學生顯性的負擔雖然卸掉了，隱性的負擔卻將他們累得喘不過氣來。這一減一增，得不償失，何苦來哉？

因而，筆者認為，紙質教材電子化，不能只將目光聚焦于電子教材開發、無線網絡覆蓋及平板電腦集中充電困難等方面，對于如何合理使用課程資源輔助教學的研究也應緊跟其后，與之相配套的監督政策更應盡快出臺。多管齊下，才能做到既減去學生背上的負擔，又能防止教師借助電子書包加重學生課業負擔的現象出現。

□ 欄目編輯 江泓