學習困難學生的干預研究

編者按：初中階段在每一個孩子的成長過程中是一個重要的承上啟下階段，也是北京市近幾年重點建設的學段。目前，初中教師面臨的最大困難是學生之間的差異越來越顯著，特別是一部分初中學生的“不想學”和“學不會”問題增多，學習困難問題日益凸顯，給學校教育和教師工作帶來了很大的壓力和挑戰。

為促進初中教育質量不斷提升，深化首都基礎教育內涵發展，全面落實《北京市中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》的“堅持面向人人。關心每一個學生的健康幸福成長，為每一個學生的成功奠定良好基礎”精神，2012年初北京市教委決定開展“提高北京市群體干預解決學習困難學生預警跟蹤及提升學習質量的行動實踐”項目研究，并委托北京師范大學首都基礎教育研究院執行副院長梁威研究員承擔這個項目，以加強對初中學習困難學生學習質量現狀、提升策略的研究，促進每一個學生尤其是學困生學習質量的提高。

自2007年以來，梁威研究員的研究團隊針對學習困難學生普遍存在的“學不會”和“不想學”的特點，結合北京各區縣的實際情況和需求，已經對近100所“種子”實驗校從學科教學的校本研究和基于班級發展的校本研究兩個維度開展干預實驗，建立了自上而下和自下而上相結合的學困生學習質量持續研究和預警跟蹤機制。2012年初又有近300所實驗校加入團隊。

2012年12月28日項目組在北京通州區召開了“關注差異，關愛學生，促進師生共同發展”交流研修會暨名師大講堂活動。大會進行了觀摩教學、專題研討、經驗交流、專家講座等活動，主要對項目啟動以來開展的工作進行總結，并對項目實施經驗進行交流和研討。北京市16個區縣的教育行政部門、教研部門以及實驗校領導和教師近500人參加了大會。北京市教育學會、北京市教育委員會、中央電化教育館、首都師范大學、北京教育學院、北京教科院、通州區委及教委等各方面專家和領導出席并對項目研究工作進行了點評和指導。本期《特別關注》擷取會議部分優秀研究論文供大家分享，以期更多的教育工作者投入學生學習困難的研究，為促進每一位學生的發展作出我們應有的貢獻！