讓校園“綠”起來

陳國慶

摘要：校園文化是學校教育不可缺少的重要組成部分，是學校所具有的特定的精神環境和文化氛圍，它體現了一所學校的校風。健康和諧的語文活動能給師生創造一個有形而莊重的心理“磁場”，能在無形中統攝校園文化的靈魂，起到“潤物細無聲”的教育魅力，成為素質教育的能量庫，成為一部無聲的教科書。

關鍵詞：校園文化；語文活動；師德建設

綠色文化的主體是環境文化，是以協調人與自然關系為核心而形成的多種思想、意識、觀念及其成果的總和。校園綠色文化的內容主要包括：花園式校園。校園內應盡量植草、栽花、立景，并采用適當方式，賦予它們環境意義。在語文教學中，滲透綠色文化的一些理念及環保知識?？山Y合語文課程情況，進行育人教育。環境教育應與課外活動相結合。還要進行師德建設，讓他們成為綠色文化的引領者。

校園文化是指學校這個特殊場所具有特定的精神環境和文化氛圍，是由教育者和被教育者雙主體以校園為空間背景，圍繞教學活動和校園生活而創制并共享的。它體現在顯性課程和潛在課程兩方面，顯性課程指學校規定學生必須掌握的知識、技能、思想觀點、行為規范等，潛在課程包括校園建筑、文化設施和環境布置等有形環境和校風、教風、學風、人際關系、文化生活、集體輿論、心理氣氛以及校園群體觀點、信念等無形環境。后面的這些校園精神和校園價值觀等觀念形態的東西是校園文化的深層結構和核心內容，對于整個校園的生存和發展都具有指導意義，是校園建設的無形資產，與學校的辦學質量連接在一起的，是學校重要的可持續發展要素之一。我們應當重視校園文化的建設，并努力使其的育人作用得以充分發揮。

在校園文化建設中，如何才能充分發揮校園文化的德育功能，并使學生逐漸形成正確的愛國成才觀，必須把握好如下幾個原則：

首先，教育性原則。古人云：“百行以德為首?！比藷o德不立，國無德不興。道德建設的好壞，體現著一個國家民眾的精神狀態，影響著一個民族事業的興亡勝衰。道德興，國家興；道德興，民族興--這是現實得出的結論。學校是教育人、培養人的場所，校園文化作為學校教育的一部分，首先必須突出教育性特點，時時、處處把握教育性原則。只有這樣，才能充分發揮校園文化潛在的導向功能。通過各種有效形式對學生進行愛國主義、集體主義、社會主義和中華民族精神教育，探求激發學生學習成才的規律，讓學生自擇喜歡的名句格言營建高超的校園文明氣氛使學生的綜合素質不斷提高，在形成正確的愛國成才觀的基礎上提高學習成績。

其次，科學性原則。校園文化建設是學校的一項整體工程，它涉及面廣，需要調動方方面面的力量，學校應精心統籌，科學規劃，合理安排，避免出現各行其事、相互掣肘的局面。例如，學生課余文化生活，一要建立組織系統，從領導機構到專、兼職輔導教師，再到學生必須環環相扣；二要根據學生的年齡、知識結構、心理特點，合理安排活動的內容，基本上形成序列，以滿足不同年級、不同特點、不同興趣愛好學生發展的需要。

最后，藝術性原則。在校園文化建設中，要有藝術眼光，要讓學生通過學校的設施、氛圍等，珍重第二課堂活動占領校園文明陣地主動開展第二課堂活動作育成就學生的各種趣味和擅長。學會初中語文教學反思，以優越的文明活動占領校園文明陣地。此外，我們還可以遵從學生的趣味、嗜好和擅長開展了舞蹈、獨唱、禮儀、體操、實踐等活動。

掌握了以上三個原則后，就讓我們一起來探討一下應從哪些方面努力，以便能將校園文化建設好。

一、發掘環境文化

學校無閑處，處處熏陶人。環境不僅是學生生活的空間，也是培養學生文明素質的載體。我們發掘、利用校園的環境，形成了濃厚的立體環境文化，使一草一木、一墻一板都能說話，都起到教育人、啟迪人的作用。校園環境的綠化、美化，應努力做到四季各有特點，陽春蔥籠滴翠，盛夏濃蔭覆地，涼秋紅楓似火，寒冬松柏長青；校園建筑的設計、景點的安排，努力做到外形、色彩和諧統一，給人以爽心悅目的感覺；學校文化活動的安排，也要融教育性、科學性和藝術性于一體，努力使活動開展得新穎、活潑有趣，使校園文化對青少年學生產生強烈的感染力和吸引力，促使他們主動、熱情、積極地參與其中，從而使他們的思想情操自然而然地得到陶冶，心靈在無形之中得到凈化。

二、修煉禮儀文化

健康的、高雅的交際方式和能力是現代中學生必備的素質之一，怎樣處理同學間關系？怎樣處理師生關系？怎樣處理與父母的關系？怎樣認識愛國與成才的關系等等。優化學校人際環境，開展尊師愛生活動，建立起良好和諧的師生關系。同時，發揮班級環境的熏陶教育，如發揮學生的主體作用，師生共同營造良好的人際環境，包括班風、學風、集體輿論、文化氛圍等，教師和學生無論是在課堂或課后都倡導“贊賞鼓勵”。目前，“老師好！”已經成為校園的流行語。

蘇霍姆林斯基說過：“讓校園的每一塊墻壁都會‘說話?！闭麄€校園，就是思想品德教育的大課堂，要讓學生視線所到的地方，都帶有教育性。為了實現這一目標，我們賦石壁、磚壁生命，讓墻壁“說話”，并使其成為陶冶學生的“主體的畫，無聲的詩”。

1.走廊藝術，成為孩子們努力攀登的又一高峰。在我們每個班級外面的走廊里，都有一張巨幅照片，那是大家一致推選的“每月之星”。上面有他們的自我簡介，更重要的是還有他們獲得的一份份榮譽。所以，每每新更換一期，都有學生們駐足欣賞的身影，那是對被選同學的羨慕，也是對自己的期待。校園走廊成了學生們引以為豪的領地，因為在“每月之星”旁邊的墻面上，還有屬于他們的“名人名言”。每到征集“名人名言”時，每個人都絞盡腦汁，希望自己能成為班級中的名人，就算平時懶于寫作的學生也不例外。

2.教室布置，是孩子們各顯神通的絕佳時機。教室里分布了各種各樣的版塊，這些板塊上都有不同的名字“優作園地”、“我們的故事” 、“成長的足跡”……學生的優秀作文、成長記錄、美術作品在這里展示，從而形成了每個班級不同的人文氛圍。我們欣喜地看到他們的汗水在這里凝聚，智慧在這里閃光，個性在這里張揚，夢想在這里起航……

3.“溫馨提示”，是孩子們品德形成的又一途徑。走進校園，你會發現門口的草坪上有著孩子們溫馨的提示：“建文明校，做文明人。”、“手上留情花自香，腳下留青草如茵。”、“珍惜一份綠，留于千人賞?！薄ⅰ皩W校是我家，潔凈靠大家?！薄@些兒童化的語言對學生良好品德習慣的形成起到了潛移默化的作用。同學們駐足觀賞或嬉戲玩耍時，那些提示語是他們無聲的教師，告訴孩子們其實它們也有生命。

三、主題活動，豐富學生課余生活

活動是學校的生命力所在，活動是學生思想教育的有效載體。因此，寓思想品德教育于生動活潑、形象具體的校園文化活動中是行之有效的教育手段。

1.有針對性和實效性的結合重大事件、傳統節日、法定節日開展形式多樣、豐富多彩的主題月活動，對學生進行愛國主義和集體主義教育。

2.開展一系列文化活動。如三月份“學雷鋒”活動，四月份“書香校園讀寫大賽”，九月份“紅歌詞展”、“慶祝教師節”，十月份“祖國頌詩朗誦”……從而讓語文走進學生文化生活，增強校園文化氛圍。

3.豐富學生的課余生活。學校要求班級每月出一期黑板報，每學期看兩次與語文有關的電影欣賞。星期六還組建文學社等興趣小組。以豐富多彩的課余活動，展示我校學生的青春活力和無窮動力，促進學生全面發展。

四、高尚師德，促進學生養成教育

1.前蘇聯教育家烏申斯基說：“在教育中，一切都應以教育者的人格為基礎……只有人格才能影響人格的發展和形成?！痹趯W生面前，教師就是一本無字德育書，學生時刻都在閱讀。教師是立校之本，而師德師風則是教育之魂。因此，在加強校園文化建設中，我們要把師德師風建設作為思想建設的首要工作。

2.狠抓制度和規范建設。明確而嚴格的校規和校紀是強化校風的重要方法，我們根據素質教育的要求、學校的特點，師生共同制訂了體現時代要求的校訓、校風、校歌、校服等，制訂了一系列學生在校學習、生活的規章制度，嚴格抓好學生日常行為規范的養成教育，堅持開展文明班隊等的評比活動，以加強學生的組織紀律性，規范學生的行為，促使學生養成良好的行為習慣。

總之，校園文化是學校教育的一個重要組成部分，是素質教育的重要載體。加強校園文化的過程，是循序漸進的過程。除需要持之以恒、正面教育、積極灌輸外，還必須充分挖掘和利用校園文化的潛移默化作用，高度重視校園文化建設。校園文化對學生的影響雖不是立竿見影的，但卻是穩定漸進的。要相信，優化的校園文化必然會有利于全面實施素質教育，促進學生健康成長和全面發展。為迎接更燦爛的明天，我們充滿信心，也會更加努力地使校園文化建設更上一層樓，從而真正讓語文活動走進校園，使校園“綠”起來！