體育教學中促進學生心理健康的研究

原伍妞

摘 要：體育教學要關注學生的心理健康。體育教師要樹立正確的思想觀念，積極創設寬松、民主的教學氛圍，要重視教學方法的研究，結合教學實際，適時安排活動，陶冶學生情操，促進學生心理健康。

關鍵詞：體育教學；心理健康；教學方法

學校體育教學，不僅要對學生的身體負責，還應該對學生的心理健康負責。作為體育教師，要通過實施必要的心理健康教育，及時發現問題，并針對問題進行合理的心理治療，從而保障學生全面健康地發展。在教學工作過程中，如何促進學生心理健康？

一、讓學生認識到什么是健康以及健康的重要意義

要讓學生知道健康不僅僅是沒有疾病，而且有良好的心理狀態。它包括沒有功能性障礙，沒有身體上的不適，沒有社會公認的不健康行為。體育鍛煉能增強人的體質，還能促進人的心理健康。學生要科學地鍛煉與養護身體，使自己具備健壯的體魄和旺盛的生命力，將來為祖國現代化建設多做貢獻。

二、讓學生在體育中得到熏陶，促進學生的心理健康

結合教學實際，教師應該多讓學生參加一些游戲活動，參加輕松活潑的體育活動，如練習集體舞和韻律體操。在優美的音樂旋律中進行活動，在思想情操上也得到陶冶。在活動中，培養了學生心胸豁達、積極向上的情懷。體育讓學生得到了熏陶，促進了學生的心理健康。

三、創設民主、寬松的教學氛圍，促進學生的心理健康

教師要放下架子，走近學生，和學生一起參與，一起溝通，創設一個民主和諧的教學氛圍。學生與我交流多了，情緒互相感染，造成了心理的共振、情感的共鳴，做到認知上相近，情感上相融，心理上互動。教與學、學與練的情緒更加高漲。改善師生關系，創設民主和諧的教學氛圍，能促進學生的心理健康。

四、重視教學方法的研究

體育教師要用教育學、心理學的知識反思自己在教學工作中存在的問題。只有尊重學生，才能贏得學生的尊重。我在上體育課時，曾經遇到這樣一個學生，叫他做什么，他偏不做。經過反復的磨合，師生之間的感情溝通了。這個學生不再有違課堂紀律的現象，反而，積極參加各種活動。作為體育教師，如果經常諷刺、體罰或變相體罰學生，就會造成師生公開對抗，甚至釀成悲劇。我們要十分重視教學方法的研究，善于處理教學中存在的問題，把關愛送給學生，把健康送給學生，促進學生的心理健康。

五、樹立“無差生觀”

有位校長說得好：“每個學生都是一輪初升的太陽，有的盡管現在還暗淡無光，只是一時被云霧遮住了，一旦沖出云霧就會光芒四射。”體育教師愛學生，就要相信學生，要欣賞學生的長處和每一點進步。要相信學生人人能成才，多看學生閃光點，及時給予表揚和鼓勵。這樣不但會贏得學生的尊重，而且能夠促進學生的心理健康。

參考文獻：

李百珍.中小學生心理健康教育.科學普及出版社，2007-12.

（作者單位 河南省博愛縣柏山鎮貴屯學校）