巧用各學(xué)科知識記語文知識

劉大春

語文是一門綜合性的學(xué)科，是工具性與人文性的統(tǒng)一，語文學(xué)科是其它學(xué)科的基礎(chǔ)。然而，只是一味強(qiáng)調(diào)語文學(xué)科的基礎(chǔ)性是不夠的，更要強(qiáng)調(diào)各學(xué)科之間聯(lián)系。筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，一些語文知識只是單純記憶難度很大，但若綜合運(yùn)用其它學(xué)科的知識去記憶往往會起到事半功倍的效果。

在古漢語中，“阡陌”的含義是縱橫交錯的小路，“阡”是南北方向的小路，“陌”是東西方向的小路；“廣袤”的含義是廣闊、寬廣，“廣”：東西長度，“袤”是南北的距離。大部分學(xué)生對這兩個詞的總體含義既“縱橫交錯的小路”和“廣闊、寬廣”的含義掌握的都十分準(zhǔn)確，但對單個字“阡”“陌”“廣”“袤”的含義卻很少能掌握準(zhǔn)確。這時(shí)候，可以借助地理知識去掌握這四個字的意義。大家都知道，我國疆域是東西5000千米，南北5500千米，地勢是東西窄、南北長。這個地理知識同學(xué)們在初中就已經(jīng)熟記在心，這時(shí)我們可以因勢利導(dǎo)去教同學(xué)們記憶：“阡”“陌”這兩個字偏旁相同，但比較“千”和“百”這兩個字會發(fā)現(xiàn)，“千”的最后一筆豎可以往下延長，“百”的最后一筆橫封住了往下延長的走勢。與地理知識相結(jié)合后可總結(jié)出：“千”向下延長構(gòu)成地理知識中的南北方向，“百”比較方正構(gòu)成地理知識中的東西方向，而我國疆域總體是南北長、東西窄，這樣我們結(jié)合“阡陌”含義去記憶，“阡”是南北方向的小路，“陌”是東西方向的小路。同樣道理，“廣”的最后一筆撇向下即向地理方向的南北方向延長，與我國疆域總體是南北長相合；“袤”的最后一筆捺向右即向地理方向的東西方向延長，與我國疆域總體是東西窄相合，這樣我們與地理知識相結(jié)合總結(jié)記憶：廣指東西長度；袤指南北的距離。

經(jīng)過實(shí)驗(yàn)證明，采用與地理知識相結(jié)合記憶“阡陌”和“廣袤”的含義的同學(xué)遺忘的比較少，而采用直接記憶的同學(xué)遺忘的比較多。

同樣，“晦”“望”“朔”在古漢語中都表示時(shí)間，“晦”指陰歷每月末的一天；“望”指陰歷每月的十五；“朔”指陰歷每月初的一天。在記憶這三個詞的意義時(shí)，“望”的用法不是難點(diǎn)，學(xué)生很容易記憶，但“晦”“朔”的意義大部分學(xué)生常常記憶混淆。這時(shí)我們可以按照時(shí)間順序記憶法去記憶：按照常規(guī)每一天的時(shí)間順序是早中晚，而早晨是一天的開始，和太陽緊密相關(guān)；晚上是一天的結(jié)束，和月亮緊密相關(guān)。按照這種方法的逆推理，我們就會很容易記住“晦”“朔”的意義而不至于記憶混淆。“晦”字從“日”，時(shí)間上應(yīng)當(dāng)是早晨，“朔”字從“月”，時(shí)間上應(yīng)當(dāng)是晚上；可是事實(shí)上正好和這個意義相反，即“各學(xué)科知識是緊密相聯(lián)系的，更是不能割裂的。只有在學(xué)習(xí)中融會貫通，綜合運(yùn)用學(xué)科知識才更可能把所學(xué)知識更準(zhǔn)確地掌握住。

（責(zé)任編輯 武之華）