在趣味中識字

赫淑艷

我剛參加工作時，教三年級語文，我發現學生識字能力不高，而且忘得特別快。每次考試學生都在識字和組詞方面丟分慘重。怎樣才能讓學生快速識字并扎實記住漢字的音形意呢？我翻閱了大量資料，加上自己平時的積累，總結了幾種趣味識字的方法：

一、謎語識字法

上課之前，我盡量挖掘漢字固有的趣味因素，對漢字進行富有想象和合乎邏輯的表述，讓學生在對漢字美的感受中學習漢字，記住漢字的形。比如：寺旁一頭牛——特，二人抬木頭——來，西下有一女——要，火燒因江樓——煙，水落石出——泵，山下石頭——巖，馬旁石頭——碼，石頭成山——磊……我也試圖讓學生自己編謎語猜漢字，定期舉行猜字謎大賽，以鞏固學習成果。學生的識字興趣被調動起來了，學生都踴躍編字謎、猜字謎。雖然有時候學生編得不太恰當，我也不吝惜自己的鼓勵，還幫助學生適當修改，經過一段時間的實踐，學生都愛上了猜字謎，學生的識字量也有了大幅度提升。

二、兒歌識字法

兒歌短小精悍，淺顯易懂，節奏明快，音樂性強，便于唱誦，將漢字編成兒歌，學生在玩耍中就記住了漢字。比如：“闖”字，一匹馬兒無人管，進到門里來撒歡。兒歌深受學生喜愛，學生常常在課下吟詠，在不知不覺中識記了大量漢字。

三、聯想識字法

聯想識字法便于學習象形字和會意字。比如，“休”是一個人累了，靠在一棵樹上休息；不好就是“孬”；一人——人，二人——從，三人——眾；苗是田上長草等等。這種方法幫助學生認識了很多漢字，深受學生喜歡。

四、歸類識字法

歸類識字法是將同一偏旁的漢字放在一起記憶。比如，“媽、姑、姨、姥、奶”等都表示女人，所以都是女字旁；“梨、桃、杏、桔”等都是樹上結的水果，所以都是木字旁；“江、河、湖、海”里都有水，所以都是三點水旁；“腸、肝、肺、臉”等都是人體器官，所以都是月字旁等。

五、組合識字法

在認識了“青”字以后，我引導學生自己加上偏旁，組成盡可能多的漢字，可以加上日字旁組成“晴”，加豎心旁組成“情”，加上三點水組成“清”，加上言字旁組成“請”等；學了漢字“旁”以后，引導學生加木字旁組成“榜”，加石字旁組成“磅”，加單人旁組成“傍”，加月字旁組成“膀”等。

通過這些方法，學生高興地發現，原來識字有這么多好辦法，漢字有如此多的奧妙，識字也可以變得如此有趣，學生的學習興趣一下子被調動起來了，我還定期舉行各種識字寫字競賽，學生的識字量大增，漢字也記得扎實了。我會繼續探索更多方法，幫助學生識字。

（責任編輯 馮 璐）