珠三角民工荒給大學生就業(yè)的啟示

周西軍　邢偉

摘 要：目前，珠三角的勞動力市場存在日益嚴重的民工短缺和大學生就業(yè)率較低的問題。就業(yè)壁壘的存在，不僅會導致人才資源不能得到有效的利用，也有可能在一定程度上造成社會問題。筆者通過對民工荒和就業(yè)難現(xiàn)象的對比研究，創(chuàng)新性地提出打破就業(yè)壁壘的措施，著力改善大學生就業(yè)現(xiàn)狀。

關鍵詞：民工荒；大學生就業(yè)；打破就業(yè)壁壘

一、引言

自2004年以來，珠三角地區(qū)就開始出現(xiàn)民工荒，此后全國范圍內(nèi)出現(xiàn)大規(guī)模的勞工短缺。特別是2010年春節(jié)長假過后，沿海地區(qū)和內(nèi)地出現(xiàn)嚴重的缺工現(xiàn)象。其中，僅珠三角地區(qū)用工缺口就達200萬。2011年，因為沿海一些地區(qū)企業(yè)不景氣，節(jié)后“民工荒”依然發(fā)生，很多地方的勞務市場很難看到新生代農(nóng)民工的身影，能夠被集中招募到的工人越來越少，甚至隨著產(chǎn)業(yè)轉移，民工荒還開始向中西部地區(qū)蔓延。

與此形成鮮明對比的是，2009年大學生就業(yè)率僅為35%。2011年大學畢業(yè)生高達660余萬人，較2010年增加30余萬人，而2012年這一數(shù)字將再增加20萬，大學生就業(yè)難的形勢未有改觀。大學生就業(yè)難，已成為大學生自己乃至社會各方面都十分關注、擔憂的一個話題。

2013年春節(jié)過后，我國各地再次上演了激烈的“工人爭奪戰(zhàn)”。勞動者和企業(yè)都被推到了一個再次選擇的十字路口，供職者和求職者都有苦難言，“用工荒”與“就業(yè)難”本不相矛盾的二者何以針鋒相對，成為人們關注的焦點。本文通過大學生就業(yè)難與“民工荒”現(xiàn)狀對比分析，提出著力于打破就業(yè)壁壘的措施。

二、農(nóng)民工市場與大學生市場的失衡

一邊是企業(yè)招工難，一邊是嚴峻的就業(yè)形勢，這種供需不平衡的矛盾是如何演變而成的呢？

就目前的企業(yè)需求來看，勞動密集型企業(yè)占用工市場的主導地位，而新生代公民權利意識逐漸蘇醒， 無論是第二代農(nóng)民工，還是80后、9O后大學生，他們都不愿從事低薪、環(huán)境差的工作，更不愿當廉價勞動力。“用工荒” 和“就業(yè)難”的矛盾，也折射出深層次的社會問題。

（一）民工荒的原因。

民工荒是指民工短缺現(xiàn)象，既包括普工荒，也包括技工荒，反映出結構性短缺：一是地域上的“缺”，二是有技能人員的“荒”。其產(chǎn)生的原因主要有：

1.經(jīng)濟復蘇的結果。金融危機時期的大量企業(yè)倒閉導致較大規(guī)模的工人遣散。而近年經(jīng)濟逐步復蘇，制造業(yè)突然接到大量的訂單，但短時間無法招到與之相適應的大量的工人，于是產(chǎn)生了民工荒。

2.產(chǎn)業(yè)結構不合理所致。珠三角對傳統(tǒng)訂單式勞動密集型產(chǎn)業(yè)過度依賴和較低的工資待遇缺乏繼續(xù)吸引農(nóng)民工的動力。加上近年來國家對農(nóng)業(yè)的鼓勵政策及內(nèi)地企業(yè)數(shù)量明顯上升，為農(nóng)民工提供了在家鄉(xiāng)就近就業(yè)的機會。

3.人們觀念轉變是民工荒出現(xiàn)的原因。嬰兒潮一代的農(nóng)民工如今已步入中年。年青一代的農(nóng)民工不愿意從事一些高強度崗位，又面臨子女教育、父母贍養(yǎng)等問題，背井離鄉(xiāng)的機會成本提升，于是出現(xiàn)了離開沿海地區(qū)、返鄉(xiāng)就業(yè)的現(xiàn)象。

4.勞動力總量下降。中國接近劉易斯拐點，人口紅利不斷下降。

（二）珠三角大學生就業(yè)難的原因。

1.從客觀方面來講，學生缺少實操經(jīng)驗。珠三角產(chǎn)業(yè)結構特殊，企業(yè)青睞有經(jīng)驗的技術人員。同時，高校對人才的培養(yǎng)與用人單位需求脫節(jié)，職業(yè)技術院校未發(fā)揮其優(yōu)勢。

2.從主觀方面來講，學生眼高手低，缺乏吃苦耐勞的精神。盡管就業(yè)難壓力下，大學生擇業(yè)漸趨理智，但很多大學生還是以一線大城市的大公司為奮斗目標，導致就業(yè)競爭嚴峻。

三、解決大學生就業(yè)難的建議

（一）政府方面。

1.建立并完善產(chǎn)業(yè)鏈：建立高新園區(qū)。

采用建立高新園區(qū)的方式實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)鏈的完善較為可行。一方面，地方政府給予政策上的支持，為產(chǎn)業(yè)園或高新科技園大力招商引資，鼓勵在園區(qū)建立產(chǎn)業(yè)鏈模式。另一方面，面對大學生落戶在園區(qū)進行創(chuàng)業(yè)，要建立創(chuàng)業(yè)基金提供啟動資金上的支持。最后，在招商引資的過程中，要逐步實現(xiàn)7個環(huán)節(jié)的產(chǎn)業(yè)鏈的建立，不再是單純意義上的產(chǎn)業(yè)聚集。而在這些環(huán)節(jié)的逐步建立中，將為大學生提供適合他們的就業(yè)崗位，解決就業(yè)問題。

2.鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)。

創(chuàng)業(yè)是大學生就業(yè)的一條有效途徑。除了建立一系列大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，珠三角地區(qū)政府還應對大學生創(chuàng)業(yè)進行嚴格考核，鼓勵優(yōu)秀的畢業(yè)生進行自主創(chuàng)業(yè)。

（二）高校方面。

1.加強職業(yè)培訓。

大學生面對當前的就業(yè)形勢沒有信心的一大原因是缺乏對企業(yè)要求的充分了解。高校應定期邀請技術人員對學生進行職業(yè)技能培訓，或與企業(yè)合作，建立定點實習項目。

2.加強創(chuàng)業(yè)指導。

高校應切實抓好創(chuàng)業(yè)指導教育，為有創(chuàng)業(yè)意愿的學生提供與創(chuàng)業(yè)相關的培訓，并且建立導師指導機制，必要時還可以為他們提供創(chuàng)業(yè)銀行貸款擔保。

3.積極組織學生進行社會實踐。

組織社會實踐活動，使大學生們充分了解社會現(xiàn)狀，適時調(diào)整就業(yè)期望，鍛煉大學生們吃苦耐勞的精神。

（三）學生方面。

1.提早規(guī)劃，長遠規(guī)劃，做好充分的就業(yè)準備。

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，大多數(shù)大學生對職業(yè)生涯沒有太清晰的規(guī)劃。對于在讀的大學生來講，做足充分的就業(yè)準備尤為必要。在對大學生的調(diào)查中，普遍認為求職中最困擾自身的因素是缺乏實際的工作經(jīng)驗，有一些學生認為招聘崗位條件過高但不思考自身為何達不到要求。其實，大學生就業(yè)準備首先要建立良好心態(tài)，然后確立自己的目標并在相關領域進行實習，以了解這個行業(yè)是否真正適合自己。

2.關注市場，及時調(diào)整預期 。

大學生應多關注各個行業(yè)勞動力市場供需變化情況。從民工荒現(xiàn)象看，大學生只有對即將進入的勞動力市場情況有清晰的總體把握，才能了解就業(yè)形勢，及時調(diào)整工資預期，最終實現(xiàn)就業(yè)。

（作者單位：廣東交通職業(yè)技術學院）

參考文獻：

[1]劉琳.當前大學生就業(yè)現(xiàn)狀與對策分析[J].西昌師范高等專科學校學報，2004，（3）.

[2]農(nóng)日光.農(nóng)民工就業(yè)指導工作設想[J].廣西輕工業(yè)，2010，（6）.

責任編輯 朱守鋰