《3～6歲兒童學習與發展指南》（4）

教育建議：

1.為幼兒提供良好的閱讀環境和條件。如：

●提供一定數量、符合幼兒年齡特點、富有童趣的圖畫書。

●提供相對安靜的地方，盡量減少干擾，保證幼兒自主閱讀。

2.激發幼兒的閱讀興趣。培養閱讀習慣。如：

●經常抽時間與幼兒一起看圖書、講故事。

●提供童謠、故事和詩歌等不同體裁的兒童文學作品，讓幼兒自主選擇和閱讀。

●當幼兒遇到感興趣的事物或問題時，和他一起查閱圖書資料。讓他感受圖書的作用，體會通過閱讀獲取信息的樂趣。

3.引導幼兒體會標識、文字符號的用途。如：

●向幼兒介紹醫院、公用電話等生活中的常見標識，讓他知道標識可以代表具體事物。

●結合生活實際，幫助幼兒體會文字的用途。如買來新玩具時，把說明書上的文字念給幼兒聽，了解玩具的玩法。

教育建議：

1.經常和幼兒一起閱讀、引導他以自己的經驗為基礎理解圖書的內容。如：

●引導幼兒仔細觀察畫面，結合畫面討論故事內容，學習建立畫面與故事內容的聯系。

●和幼兒一起討論或回憶書中的故事情節，引導他有條理地說出故事的大致內容。

●在給幼兒讀書或講故事時，可先不告訴名字，讓幼兒聽完后自己命名，并說出這樣命名的理由。

●鼓勵幼兒自主閱讀，并與他人討論自己在閱讀中的發現、體會和想法。

2.在閱讀中發展幼兒的想象和創造能力。如：

●鼓勵幼兒依據畫面線索講述故事，大膽推測、想象故事情節的發展，改編故事部分情節或續編故事結尾。

●鼓勵幼兒用故事表演、繪畫等不同的方式表達自己對圖書和故事的理解。

●鼓勵和支持幼兒自編故事，并為自編的故事配上圖畫，制成圖畫書。

3.引導幼兒感受文學作品的美。如：

●有意識地引導幼兒欣賞或模仿文學作品的語言節奏和韻律。

●給幼兒讀書時，通過表情、動作和抑揚頓挫的聲音傳達書中的情緒情感，讓幼兒體會作品的感染力和表現力。

教育建議：

1.讓幼兒在寫寫畫畫的過程中體驗文字符號的功能，培養書寫興趣。如：

●準備供幼兒隨時取放的紙、筆等材料，也可利用沙地、樹枝等自然材料；滿足幼兒自由涂畫的需要。

●鼓勵幼兒將自己感興趣的事情或故事畫下來并講給別人聽，讓幼兒體會寫寫畫畫的方式可以表達自己的想法和情感。

●把幼兒講過的事情用文字記錄下來，并念給他聽，使幼兒知道說的話可以用文字記錄下來，從中體會文字的用途。

2.在繪畫和游戲中做必要的書寫準備，如：

●通過把虛線畫出的圖形輪廓連成實線等游戲，促進手眼協調，同時幫助幼兒學習由上至下、由左至右的運筆技能。

●鼓勵幼兒學習書寫自己的名字。

●提醒幼兒寫畫時保持正確姿勢。

（未完待續）