家園共同關注幼兒的心理健康

黃麗娟

摘 要：現代健康概念，早已超出人們的傳統認識，它不僅指生理上的健康，還包括心理和社會適應等方面的完好狀態。從事幼兒教育工作幾年，孩子們的教育不僅僅是知識的獲得、身體的健康，同時更要關心、關注他們的心理健康。

關鍵詞：家園；重視；幼兒；心理；健康

一、問題提出

有人會問，這么小的孩子怎么會心理不健康呢？其實，幼兒期孩子們正處于性格勾畫藍圖的時期，也是個打基礎的時期，更多取決于家庭和幼兒園的態度。要讓孩子在家庭中，“扮演”好他應當擔當的“角色”。在家里，人們對獨生子女尤為寵愛，這是人之常情，但不少家庭把它與溺愛相混淆起來，以孩子們為核心，嬌生慣養，把孩子慣得不成樣。從眼前看，孩子隨心所欲，歡歡樂樂，父母高興，心情舒暢。但從長遠觀點看，并不利于孩子成長，尤其有害于孩子心理健康。將來一旦失去家庭的保護，勢必在心理上遭受更多的沖突與創傷。

二、重要措施

1.讓孩子多多感受和睦家庭的溫暖。在一個和睦家庭里，人們敬老愛幼，互相關心，互相愛護，這種和諧而又溫暖的氣氛，是有利于幼兒心理健康的。相反，家庭不和睦對孩子的影響更大，研究證明，這樣的孩子易患口吃、夜尿癥和胃病等。調查表明，少年犯罪出現率多半是家庭破裂的、心理不健康的孩子。

2.正確對待幼兒有口吃等現象。口吃看起來是件所謂的小事，但對幼兒的心理挫傷很嚴重。所以無論在家還是園，都不能譏笑他，更不要打他罵他，要鼓勵他們慢慢糾正。

3.正確對待孩子的過失和錯誤。孩子小，知識經驗少，能力不強，許多是非不清，孩子們也在過失和錯誤中不斷學習和增長見識。所以對孩子的過失和錯誤要心平氣和，教育要耐心細致，要講清道理，不要損傷孩子的自尊心，孩子就更不易接受批評教育，甚至形成不良的品德和人格。談到批評，教育時要體現一致性，假如一方批評，一方袒護，就會使孩子是非混淆，不愿接受教育。批評的目的不是出氣，不是讓孩子服軟，而是要引導孩子認識錯誤，鼓勵孩子心情舒暢地改正錯誤。

4.支持孩子在家、在園多做游戲。游戲是幼兒的主導活動，是幼兒的天職，也是身心健康發展的重要途徑。成人要讓孩子多玩自己愛玩的游戲，要支持孩子們一起玩，孩子們多在一起玩，就是學習，就是交際，而且更能飽嘗游戲中的樂趣。

5.不要無視孩子的獨立愿望。幼兒在心理發展上有個自我中心時期，三歲就可表現出獨立的愿望，雖然他們本領不大，但喜歡自己動手，這是孩子們心理發展的一個明顯特征，是獨立性開始發展的表現。所以我們要因勢利導，切不可違背規律。否則不僅影響孩子的心理健康，甚至會留下精神創傷，等長大成人易患某些心理疾病。

參考文獻：

[1]周俐君.學前兒童家庭教育.北京師范大學出版社，1994-05.

[2]趙恩光.兒童口吃病的矯治原理與方法：談談幼兒語言發育中的若干問題.中國康復，1987（03）.

[3]陳鶴琴.家庭教育：怎樣教小孩.教育科學出版社，1981-08.

（作者單位 江蘇省常州市星福兒小百靈藝術建構幼兒園）