用美的眼光看世界

閆俊

美術教育是基礎教育的一部分，也是素質教育的重要組成部分，它在培養和造就全面發展的高素質人才中起著不可低估的重要作用。美術教育始終通過視覺形象來進行，學生易于接受，因此它很自然地成為學生德智體美全面發展的重要途徑之一，是別的學科所無法替代的。

一、美術教育是對學生進行美育的重要手段和途徑

馬克思說過，社會的進步是人類對美追求的結晶。缺乏美育，人們便可能難以獲取高尚的審美情感和良好的審美情趣。通過美術教育，可以提高學生對自然美、社會生活美和藝術美的感受、鑒賞、評價和創造的能力，培養學生健康的審美情趣和敏銳的審美感知力以及豐富學生的情感，使學生從小熱愛生活、熱愛藝術、熱愛一切美好的事物。因此，美術教育是美育不可缺少的內容，是對學生實施美育的重要手段和途徑。

二、美術教育對學生良好道德品質的培養起著潛移默化的作用

美術教育活動以直觀的藝術形象作用于人的情感，使學生受到優秀作品的感染，逐漸具備對生活中美和丑的鑒別力。它不同于思想品德課的直接說教，是以美的形象來陶冶情操、凈化心靈，從而激起學生熱愛生活的情感和為美好生活而努力進取的精神。美術的教學內容，有時需要學生間的互助合作。通過美術活動，可以使學生養成相互合作和友好相處的良好品德。如手工制作課要通過畫、折、粘、剪等綜合方法來完成，如果一人操作，一節課的時間是無法完成的，這就需要學生分工合作。在合作過程中，經常可以看到一個學生出現困難時，其他學生積極出主意、幫助解決的場面，從而使學生在美術活動中，不僅學習了他人的長處，也培養了相互合作、友好相處的良好品德。因此，美術教育在幫助學生形成良好的道德品質方面起著重要作用。

三、美術教育是以培養學生的審美創造力為核心的一種創造性教育

每個孩子都有創造的潛能。美術教育滲透自然科學，可以更好地激發少年兒童的想象力和創造力。從世界上許多名家的成長經歷和他們從事的事業來看，美術教育是十分重要的。達·芬奇從小熱愛美術，良好的美術教育，使其具有超人的想象力和創造力，后來創作了《最后的晚餐》《蒙娜麗莎》等許多杰出的美術作品。同時，他還是數學家、工程師和機械制造家，曾經研制過飛翔的機器。再如魯迅先生，自童年開始就喜歡圖畫，他經常臨摹小說上的繡像，后來還設計過不少書籍的封面圖案，并大力倡導過新興版畫運動，美術對他思想的發展和文學創作都有很大啟發。

不管是美術欣賞活動還是美術創作活動，都沒有絕對的規則和是非對錯，這就使學生在美術活動中，可以按照自己的愿望表達，按照自己的感受和體驗來理解。這實際上為學生想象力、創造力的發展提供了廣闊的空間。

四、美術教育可以培養學生超脫現實的審美態度

對于那些城市中僅存的老房子，大部分人會覺得破舊不堪，不值一看。藝術家就不同了，他們完全用審美的眼光來看待它，木窗、木門上精致的雕刻，斑駁的墻壁，古老悠久的文化底蘊，無處不存在著美。我們在美術教育活動中，也要充分讓學生用美的眼光看世界。比如在尋常人眼中，老鼠是一種又臟又丑的動物。而教師教學生畫老鼠，卻是以審美的態度、夸張的表現來突出老鼠的頭和大耳朵，神態也畫得乖巧、可愛。這時，學生對他們所畫的老鼠完全是一種審美態度，加進了感情因素，再不會有誰想到老鼠不好的一面。在學習美術的過程中，學生會接受來自方方面面美術文化的熏陶和感染。教師可以通過形式多樣、方法靈活的教學，采用直接（如組織學生參觀文化宮、博物館等）或間接（如讓學生看錄像、聽講座等）的方式對學生進行認識美和創造美的教育，使學生在美術活動中廣泛體驗美術文化，提高美術欣賞能力。

五、美術教育有利于學生學習其他學科和適應將來的工作

一個受到良好美術教育的學生，觀察事物就比較敏銳、細致、準確、完整，對形狀的區別、空間的理解、色彩的分辨能力都較高。許多著名的教育家對美術教育的功能有著共識，他們認為美術教育直接的目的是用多種方法訓練兒童身心和各種感官，使觀察力、記憶力、思維力、想象力、創造力等得到發展。這些能力對于學生學習其他學科及以后從事社會職業，比如工業、教育和科學研究等都有極大的好處。通過美術教育還可以豐富學生的文化生活，提高他們的學習興趣，培養他們獨立學習的能力和做事認真、細致的良好習慣。

（責 編 流 水）