小小歌唱家

“為什么我家的寶寶歌聲沒有別人那么甜美？”“我家寶寶音域很窄，但她特別喜歡唱歌。”“我女兒一唱歌就走調，怎么辦？”“唱歌從多大可以開始？”帶著家長們的這些疑問，我們采訪了幼兒聲樂技法的李麗老師。

當李麗老四開始回答我連珠炮般的問題時，我無法將美聲的女高音與此時此刻說話的聲音聯(lián)系在一起。也許這就是學聲樂的原因吧，有絕對的技巧，配上天生的嗓音，讓我們一直覺得唱歌和我們若即若離。

“我可以！” 學聲樂之前，在家里可以做的事

李麗老師認為女孩從4歲開始，男孩可以是4歲半左右。再早過這個年齡，孩子的心理一定是不到位的，就這樣剛開始也是以興趣為主，必須先把他的興趣提起來才行。對于那些想讓寶寶從小學聲樂的家長，她建議大家不要著急，當然，這并不意味著在此之前我們只能等待。因為，興趣是老師要維護的，同時也是父母在家可以為孩子培養(yǎng)的。

1 讓孩子多聽、多看、多模仿

父母可以找一些經典的幼兒的曲子，可以在孩子玩的時候播放。例如在他玩積木的時候放點音樂，孩子接受能力特別好，所以聽兩三遍，當時不會唱，只會哼唱，但聲音的高低、快慢或他喜不喜歡，他在聽的時候潛意識里就已經知道了。這個時候父母不必很刻意地提醒孩子，用“注意聽了”“來學學唱歌吧”這樣的話，不要讓孩子在剛開始聽歌的時候就當成一件事情去做。

2 每個孩子的嗓子都是獨特的，父母欣賞孩子嗓音的第一步就是要接受他天生的嗓音特點

首先要從心里上覺得孩子的聲音跟別人不一樣，所以就不能要求他唱出的歌要和誰誰誰一樣。比如說一個人的嗓音唱民歌很好聽，非讓他去唱美聲或者通俗，那味道肯定就變了。而一個唱美聲的人去唱民歌，唱出的歌也是帶有一種美聲的味道。所以每個人的嗓音不僅是天生的，還是獨特的。爸爸媽媽在家里聽到孩子哼唱的時候，就要多鼓勵。

其次，父母可以聽很多很多曲子，包括美聲的、民歌的、童聲的都可以去聽，聽的時候你會發(fā)覺原來每個孩子的聲音都是不一樣的。再次就是不要用所聽到的錄音或別的孩子的聲音和自己的孩子做比較。在我看來，每個孩子都是獨特的，他的嗓音就是唯一的。因為每個人的嗓音條件是絕對不一樣的，我們經常會聽到誰誰誰像誰，這種模仿秀只是像，當你仔細一聽其實中間還是有很多區(qū)別的。所以父母不要說孩子的聲音怎么和聽來的哪位歌手不一樣。其實，聲音就是一門藝術，它看不見也摸不著，完全靠你的聽力去辨別，如果你不能接受它，就不可能去欣賞它。

“我準備好啦！”

入學后的問與答

好啦，年齡到了，愛唱歌的寶寶可以在“聲樂學校”里入學啦，在學習的過程，孩子會遇到什么問題？

Q孩子來學聲樂，您最初會進行什么樣的聆聽、篩選？

李麗：首先我會聽一下孩子的嗓音條件，適合唱什么樣的歌曲，或者音域范圍在哪個范圍，這是要在第一時間就清楚的。聽完后會教他一個曲子，不見得一下子就教一首完整的曲子，但在這個過程中我差不多就知道孩子在音高上或是中音，還是能再高挑一點，又或者是他的聲音比較厚實一點，適合選什么樣的曲子開始練習。練習的第一步，是必須有發(fā)聲練習的。很多人可能會忽略發(fā)聲練習，其實不然，發(fā)聲練習是在唱歌當中必須要用的。

Q教孩子唱歌和成人有什么不同？

李麗：唱歌不同于學習某一項樂器，樂器是只有學了才會彈，而唱歌是不用正

式地學，人人都可以開口唱，但要唱好還是需要一個很長的過程，而不同的嗓音

選擇唱的歌曲也會不一樣。成人學習，就像我們上大學的時候，有時候半年也就

學一兩首曲子，但孩子是絕對不可以這樣的。孩子在剛開始還沒有建立特別強

烈的興趣時，我不能很硬性地要求他，到哪個階段就一定要學到什么程度。孩子

需要慢慢地一點點地積累，這個積累的過程是一邊在教專業(yè)的東西，一邊在小

心呵護他的興趣。

一般兩節(jié)課就會把一個曲子差不多學完了，曲子學唱完后，每節(jié)課上再告訴孩子哪個地方應該注意些什么，哪個地方不能唱錯音，哪個地方是不是該柔一點，哪個地方的表情應該怎樣去做……

我覺得教孩子很有意思，同時也非常有挑戰(zhàn)。孩子的思想和成人不一樣，成人做一件事會前思后想，而孩子會有很多突發(fā)奇想的時候。孩子的成長是非常活躍的，和他們交流，我覺得是一件挺開心的事情。我收了幾個調皮的孩子，都是從別的老師那轉來的，我倒沒覺得這是一種負擔，孩子能在你面前調皮，說明他和你很親近。

Q 學過聲樂的孩子都有哪些方面的變化？

李麗：最快要半年吧，都會有三個方面的變化，最明顯是前兩個變化。

第一是發(fā)聲、咬字準了。

孩子在唱歌的時候，他的嘴巴、嘴型唱出的歌詞是要字正腔圓的，這需要特別

的練習。

第二就是音基準了。

之前我接觸好多的小孩唱歌都是跑調的，半年后就不跑了，唱歌也有節(jié)奏了。

第三個變化就是表情。

唱歌是要聲情并茂的，舞臺上歌唱者不單要唱出好聽的聲音，也要從面部表情、眼神以及整個形態(tài)來表達歌曲，這需要演唱者對歌曲有所理解并投入的感情。聲情并茂不是在登臺時就能自然解決的，需要不斷地去上臺鍛煉，孩子才能總結，然后才能積累。初次上臺肯定會緊張，那很正常，所以就需要多上臺，當習慣了舞臺后，他拿著話筒就很自然地表達出來了。

當孩子唱歌做到了聲情并茂，也就意味著他在展示自己時有了自信，也更會表達自己了。我相信，每一個孩子是愿意表達自己的，只是他不知道怎么表達，或者表達時得到的反饋覺得不好，他就不再愿意了。

學藝誤區(qū)

談到什么樣的寶寶適合學唱歌，李麗老師特別強調了兩點誤區(qū)。

誤區(qū)一

愛跑調、左嗓子不能唱歌

如果發(fā)覺孩子的聲音不是很好，唱歌愛走調送來學聲樂倒是必須的了。小孩有很多東西是可以去開發(fā)，去修復的。孩子目前是童聲，要長到10多歲才變聲，變聲后聲音才能穩(wěn)下來，所以在這之前，聲音也不是絕對的，大人也不能過早地下結論。

這個問題可以用方法去解決，比如多聽音。唱歌的時候先教他唱譜子，時間久了，他發(fā)音的時候就知道這個音在樂譜的哪個位置，就會有一個標準音在大腦里。

小孩學東西特別快，接受能力強。孩子只要學習方法正確，慢慢地教給他，這些都是可以改進的。

誤區(qū)二

音域窄就不適合學聲樂

首先音域指的是音高，每個人的音域都有屬于自己的范圍。有的人高音怎么都唱不上去，就是說他的音域再不能拓寬了，可以理解為音域窄些。有的人生下來聲音就比較尖，音域范圍就比較寬，音域的寬窄是一個相對的說法。其實，如果一個人音域真的很窄，比如中音的話，那還非常難得，中國的女中音特別少。目前的女高音倒是特別多，所以音域窄不是一個壞事。

孩子的音域是可以開發(fā)的，所以我們不能一開始就下斷定。我的學生里有這樣一個孩子，父母送來時，對孩子不抱很大的希望，就是說只要她能唱準音，會唱點歌就行了。剛開始孩子的嗓音不是很好，而且音域聽起來也不寬，學了半年后無意間發(fā)現(xiàn)她的高音非常好，去年參加了學校的獨唱演出，還得了第一名。這孩子后來參加了長安藝術節(jié)、海淀藝術節(jié)，還有全國的人才選拔藝術考生等，連父母都沒有想到。

李麗

畢業(yè)于四川音樂學院，多年從事幼兒聲樂教學，曾在“川藝杯”聲樂比賽中獲得金獎。

采寫/ 嘉木 受訪人/ 李麗 編輯/ 徐蓉當李麗老師開始回答我連珠炮般的問題時，

我無法將美聲的女高音與此時此刻說話的聲音聯(lián)

系在一起。也許這就是學聲樂的原因吧，有絕對

的技巧，配上天生的嗓音，讓我們一直覺得唱歌

和我們若即若離。就走調，怎么辦？”“唱歌從多大可以開始？”帶著家長們的這些