關于出版社參與電子書包建設的思考

韓天霖

摘要：

電子書包建設是當前數字出版的一個熱點。上海外語教育出版社參與了上海市虹口區的電子書包建設并取得了初步經驗。筆者作為主要執行者之一，總結了出版社參與電子書包建設的優勢、可能遇到的問題和應該注意的事項。

關鍵詞：

出版社 數字出版 電子書包 思考

電子書包是當前數字出版的一個熱點，目前在國內多個項目已進入試用階段。全國有多家出版社參與了這些試驗。上海外語教育出版社作為一家積極進行數字出版實踐的出版社，參與了教育部電子書包試點項目——上海市虹口區電子書包建設，并于2011年11月在上海市虹口區科學技術委員會發起的“電子書包產業聯盟”中，被聯盟會員選舉為產業聯盟的理事長單位； 在2012年3月的虹口區政府公開招標中，中標為虹口區電子書包項目高中英語教學提供內容資源支持。目前相關資源已交付相關教育部門，并逐步投入使用。

一、電子書包帶給出版社的機遇和出版社參與電子書包建設的優勢

1. 電子書包是出版社傳統資源優勢向數字出版的自然延伸。出版社擁有教材內容資源優勢，是電子書包建設初期不可繞過的一環，也是出版社參與電子書包項目擁有的資源稟賦優勢。同時在相關學科方面，與全國乃至全世界相關領域的專家通過出版合作建立了聯系，可將這些關系資源，以及對本學科十分了解的優勢，直接帶到電子書包項目中，對電子書包項目的內容與資源建設意義巨大，出版社因此也可在電子書包項目建設中取得相應地位。

2. 當前階段電子書包建設盈利模式清晰。目前國內多數出版社都經歷了一定階段的數字出版實踐與市場競爭的洗禮，也取得了一些經驗與教訓。數字出版投入大，試驗成本高，對資金來源相對有限的出版社來說，從事數字出版探索確實是一個挑戰。而電子書包項目在這方面具有相當的優勢。在電子書包的內容資源建設方面，目前一般采用教育行政部門采購的方式。由于政府對這一方面的支持，在相應經費上比較充足。出版社售出的教材電子資源的使用權，收益一般都可覆蓋數字化轉換成本并有所盈余。當然，出版社為組織編寫教材往往有巨大投入，但考慮到售出的是非專有使用權，且相關數字資源仍可繼續利用，因此綜合考評在這一項目上的邊際投入與邊際產出，應仍是投入明顯大于產出，值得投入嘗試。在諸多現有的數字出版形式中，可謂盈利模式清晰。

3. 在當前各種數字出版形式中，電子書包對出版社知識產權保護做得較好。目前各類數字出版形式對出版社擁有的知識產權保護差異很大。不少以技術為主導的企業進行的數字出版，對出版社擁有的知識產權有不同程度的侵害，且這些都是在不告知出版社的情況下偷偷進行的，出版社維權難度很大。而電子書包的主導方一般都是地方教育行政部門，它們對知識產權保護的意識較強，且由于其了解出版社在教學資源提供方面的重要性，一般主動邀請出版社參與該項目，因此更注意對出版社相關權益的保護。當然，出版社在電子書包資源建設中，要積極推動相關數字版權管理（Digital Rights Management， DRM）的建設，進一步確保自己的權益。[1]

4. 電子書包技術要求相對比較明晰，試錯成本低。電子書包項目往往包括技術支持方和內容提供方等。由于有技術方的參與，主導方對出版社的技術要求往往比較簡單，因此即使自身技術力量不強的出版社也可以參與電子書包相關項目。跟其他技術難度偏高、投入很高的數字出版項目相比，電子書包在這方面的優點也很明顯。

二、出版社參與電子書包建設可能遇到的問題

1. 項目合作模式一般較復雜，且都不是由出版社主導。電子書包項目是多方合作的系統工程，包括主導方兼經費提供者的地方教育行政部門、搭建平臺的技術企業、提供硬件的企業、提供各類技術服務的企業、提供內容資源的出版社和其他企業等，這些跨領域的合作比較復雜，需要相互磨合，且技術標準之爭不可避免。盡管國家有關部門正致力于電子書包技術標準建設，[2]但各技術廠商為了自身利益，往往都會在具體執行中加入自己的技術門檻，這樣容易導致出版社若參與不同電子書包項目建設，其數字資源就要為不同平臺重新做二次加工的工作，因而耗時費力。

另外，至關重要的運行平臺一般不是由出版社搭建，也不由出版社主導，不能直接面對使用者的信息資源，這不能不說是出版社在電子書包項目中面臨的最大問題之一。對此，出版社需要與教育行政部門、平臺管理方積極溝通，要求獲得相關客戶使用的信息，強調對這些信息的分析對更好地建設內容資源、更好地建設電子書包的意義。

2. 教學模式的變化困難帶來的不確定性。由于傳統教學模式變化困難，電子書包項目依然有相當的不確定性。這是電子書包項目自身面臨的挑戰。[3]電子書包項目由教育行政部門主導，相關產業積極參與，但教育基層學校往往持謹慎態度，學生、家長也往往存有疑惑。在實踐中，轉換教學模式確實難度不小，挑戰很大。對此，出版社需要積極思考，發揮自己在學科教育專業領域的特長，幫助學生更高效地去學習，幫助老師更有效地去教學，真正使這種新的形式讓學生、教師受益，從而推動這一項目的成功。

三、出版社在從事電子書包建設中應該注意的工作

1. 大力投入，深入鉆研了解使用者的需求。目前的電子書包建設均帶有試驗性，能否取得良好效果，要通過實踐檢驗。作為參與者之一，出版社既然參與了該項目，就要花大力氣，做好自己的工作。傳統的紙質圖書注重單向傳播，而電子書包的創新在于互動。如果目前用以試驗的內容資源難以適應新的教學模式，出版社就要聽取反饋，了解使用者的需求，對內容資源修改提升甚至重新提供符合新模式的內容。這是出版社真正要做較大投入的領域，也是出版社持續做好電子書包內容資源提供的關鍵。要做好這些，需要出版社的重視，需要人力物力的投入，對出版社相關編輯的知識結構、工作方法都會提出新的要求。[4]

2. 積極而智慧地與各類合作者展開合作。電子書包的參與者眾多，涉及面廣，有主導者、組織者、研發者、設計者、作者、創編者、出版社、發行商、平臺商、渠道商等，利益分配錯綜復雜，如何平衡利益各方，調動各方積極性，避免內耗，實現雙贏、多贏、共贏非常重要。其中作為主導者的教育行政管理部門的角色至關重要，參與各方的努力也不可忽視。作為出版社，既要尊重其他行業合作者的工作，也要對自己應有的權益作好保護，更要注重與教育行政部門的溝通，與廣大試用學校一線師生的交流，要積極而智慧地與各方面合作者做好合作。

3. 尋求電子書包項目建設工作與出版社其他數字出版項目的互動。對于面臨數字化轉型的廣大出版社來說，參與電子書包項目，一般只是自己從事數字出版實踐的一個方面，因此一定要從更高的層面看這一嘗試。在這一領域學到的經驗、得到的教訓，都應深入吸收、分析，使之成為開展數字出版實踐的共同財富。同時，出版社在其他數字出版領域嘗試的階段性成果，也可以放入電子書包項目進行嘗試，幫助電子書包項目做得更好，從而形成電子書包項目與其他數字出版嘗試的良性互動。

參考文獻：

[1] 向晉榜.電子書包的現狀與發展中面臨的問題[J].中國教育信息化，2011（6）：60-65.

[2] 錢冬明，管玨琪，郭瑋.電子書包終端技術規范設計研究[J]. 華東師范大學學報：自然科學版，2012（2）：91-98.

[3] 陳少華，左美麗，涂雪亮.電子書包發展中應處理好的八大關系[J].出版廣角，2012（2）：53-55.

[4] 杜恩龍.中小學教材出版社如何應對電子書包的挑戰[J].出版發行研究，2012（3）：5-9.

（作者單位：上海外語教育出版社）