培養(yǎng)學(xué)生參與政治教學(xué)的意識(shí)

肖淑榮

如今教學(xué)手段多種多樣，政治課就是要將“死”的政治知識(shí)講活教活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。活躍課堂氣氛能夠寓教于樂，樂中解惑，樂中求學(xué)，既完成教學(xué)任務(wù)，又培養(yǎng)學(xué)生的能力，既愉悅心境，又獲得新知。

一、營造學(xué)習(xí)政治的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我國古代大教育家、思想家孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”這些都強(qiáng)調(diào)了興趣在學(xué)習(xí)中的重要作用。學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)和愉快地探求知識(shí)的巨大動(dòng)力，是激發(fā)學(xué)生靈感的源泉。興趣不是天生的，而是在學(xué)校、社會(huì)、家庭環(huán)境的影響下逐步產(chǎn)生的，是在學(xué)習(xí)實(shí)踐中逐步培養(yǎng)的。因此，在目前的課堂教學(xué)中，教師只有尊重學(xué)生的主體地位，真正實(shí)現(xiàn)“和諧教育”，才能讓學(xué)生在融洽和諧的氣氛中，以積極向上的心態(tài)，以對政治學(xué)習(xí)的濃厚興趣和飽滿的學(xué)習(xí)情緒，主動(dòng)、積極地從歷史知識(shí)的海洋中汲取營養(yǎng)，鑄造人格，提高素質(zhì)。教師要讓學(xué)生以極高的熱情、極大的興趣投身學(xué)習(xí)、參與教學(xué)。充滿生機(jī)活力的教學(xué)氛圍對于課堂教學(xué)的成功起著舉足輕重的作用。下面我結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劷虒W(xué)體會(huì)。

1.課前布置學(xué)生查資料，尋找與本節(jié)相鏈接的內(nèi)容，并用講故事或人物介紹、詩歌散文等形式表現(xiàn)出來，還特別強(qiáng)調(diào)要學(xué)生自己編寫。要留給一周的準(zhǔn)備、思考時(shí)間，同時(shí)指派幾個(gè)政治成績較好、有責(zé)任心的學(xué)生幫助指導(dǎo)，初稿可以交給老師審閱。令我吃驚的是兩天后居然有兩位學(xué)生要演小品，我表示大力支持，并且?guī)椭麄冋屹Y料、做策劃，學(xué)生熱情高漲。編故事的、寫詩歌的忙得不亦樂乎，而且質(zhì)量相當(dāng)高，大大出乎我的意料。

2.課堂上，我只扮演導(dǎo)演的角色，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。我按照教學(xué)內(nèi)容的順序編好他們上臺(tái)的次序，比如，在經(jīng)濟(jì)生活第十課《科學(xué)發(fā)展觀和小康社會(huì)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)》第一框題——全面建設(shè)小康社會(huì)的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)中，我把全班同學(xué)分成五個(gè)小組，通過收集資料—討論—形成書面材料—集中展示，學(xué)生互評(píng)，教師總結(jié)。

3.課后，讓學(xué)生針對活動(dòng)的內(nèi)容寫感想或者小論文，還可以用學(xué)生自己出的習(xí)題考學(xué)生的辦法對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行歸納整理、消化、吸收。

二、啟發(fā)指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣

1.學(xué)會(huì)閱讀課本，掌握正確的閱讀方法。這是培養(yǎng)政治思維能力的基礎(chǔ)。首先，要了解本教材分單元、課題、框體、目題四個(gè)層次；其次，要知道本教材的正文與輔助文的不同要求；最后，要注意每個(gè)單元之后，都安排了綜合探究課，這是幫助我們體驗(yàn)研究性學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。只有這樣才能在考試中得心應(yīng)手。

2.學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。學(xué)生在學(xué)習(xí)政治的過程中要養(yǎng)成獨(dú)立思考的良好習(xí)慣，遇到問題要能想、會(huì)想、多想、善想。要調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，使他們動(dòng)腦子，鼓勵(lì)他們自己發(fā)現(xiàn)隱藏的問題，當(dāng)?shù)貌坏浇Y(jié)果時(shí)，老師及時(shí)誘導(dǎo)。如在講“樹立正確的消費(fèi)觀”這一課時(shí)，我讓學(xué)生自己看書，找出問題，當(dāng)有學(xué)生提出“飯店用餐后吃剩的要打包，很沒面子”時(shí)，我沒有直接回答，而是征求其他同學(xué)的看法，讓他們進(jìn)行討論，結(jié)合熱點(diǎn)“光盤行動(dòng)”。因此，通過自己找問題，學(xué)生回答既調(diào)動(dòng)了積極性，又形成了競爭機(jī)制，給了學(xué)生表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，避免了老師的“一言堂”。同時(shí)還應(yīng)把學(xué)生思維帶到老師設(shè)計(jì)好的思維活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生政治思維能力的主要途徑

1.課堂討論。討論是思維交流的最好形式，在政治教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)討論的情境，鼓勵(lì)學(xué)生爭論，教師及時(shí)點(diǎn)撥，可以使問題在討論中解決，知識(shí)在討論中豐富增長，可使學(xué)生的分析、綜合、比較、概括能力得到訓(xùn)練和提高。如在講“樹立正確的消費(fèi)觀”這一課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對過度消費(fèi)、適度消費(fèi)、過分勤儉節(jié)約進(jìn)行討論，形成理論知識(shí)，并運(yùn)用在自己日常的消費(fèi)中。通過討論，學(xué)生獲得了各方面的知識(shí)，還掌握了從多層次、多角度看問題的思維方法。

2.充分利用熱點(diǎn)材料，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。高中教材有一個(gè)明顯特征，即從全新的角度，以全新的要求增加大量的熱點(diǎn)材料，配以相應(yīng)的思考題，要求學(xué)生充分利用有效信息，綜合所學(xué)知識(shí)，對有關(guān)問題進(jìn)行論證、討論。這些是培養(yǎng)學(xué)生分析能力的最好工具，所以要充分利用熱點(diǎn)材料和材料，以典型習(xí)題為范例，仔細(xì)講解，教給學(xué)生解題方法。第一步，要先讀懂材料，通過材料提供的信息，如通過材料里提供的時(shí)間、人物、事件判斷是課本中的哪一部分內(nèi)容。第二步，聯(lián)想課本中內(nèi)容來解題。第三步，有的問題要弄清楚問的是什么，通過看材料，能否直接找出答案。經(jīng)常找一些材料題，并逐漸由易到難布置一些解析題，讓學(xué)生練習(xí)。另外，在教給學(xué)生解題方法、充分利用課本中的材料的基礎(chǔ)上，盡可能地增加材料容量，充分利用電化教學(xué)手段，如投影、電視等，使學(xué)生見多識(shí)廣。另外，還可增加一些趣味性材料，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.精選習(xí)題，通過練習(xí)提高能力。政治練習(xí)，不僅使學(xué)生深入地掌握政治基礎(chǔ)知識(shí)，還能培養(yǎng)運(yùn)用技能技巧解題的能力，使思維具有靈活性和準(zhǔn)確性。練習(xí)要有針對性和目標(biāo)性。如一題多練，一個(gè)選擇題有四個(gè)選項(xiàng)，可當(dāng)成四道題來做。可以根據(jù)學(xué)生的具體情況設(shè)計(jì)一些能使他們某種思維得到訓(xùn)練的題型，如選擇題可考查學(xué)生的多種能力，對比、理解是否準(zhǔn)確等，材料題可訓(xùn)練學(xué)生的分析概括能力。問答題很多學(xué)生平時(shí)不重視，可訓(xùn)練學(xué)生的歸納、語言文字表達(dá)能力等。根據(jù)重點(diǎn)難點(diǎn)講評(píng)，提高學(xué)生的解題能力，達(dá)到溫故知新的目的。另外，總結(jié)歸納教材內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)，對舊知識(shí)進(jìn)行加工梳理，也是鍛煉思維能力的一種重要方法，對所學(xué)內(nèi)容提煉要點(diǎn)，找出規(guī)律，清理知識(shí)間的聯(lián)系，使學(xué)生對所學(xué)知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的、完整的、清晰的印象。也可以通過小結(jié)學(xué)習(xí)心得的方式進(jìn)行這方面的思維訓(xùn)練。

在教育教學(xué)改革不斷深化，教育走向終生化的今天，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的政治課堂參與意識(shí)，讓學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的興趣與能力，是一個(gè)不可忽視的課題，有待進(jìn)一步探討和實(shí)踐。