幼兒園禮儀教育實施策略

曹愛弟

目前，我國教育事業(yè)普遍存在的一個現(xiàn)象是高度重視知識技能的培養(yǎng)，卻忽視了更重要的禮儀教育。兒童如果幼兒時期缺乏一定的禮儀教育，則往往會導(dǎo)致禮儀行為的嚴(yán)重失范。具體可以表現(xiàn)在對長輩缺乏禮貌，對同輩不懂謙讓，任性、霸道、以自我為中心，無理取鬧、不關(guān)心他人等。在日常生活中，我們經(jīng)常可以看見幼兒在飯店等公共場所大聲喧鬧、隨手亂扔垃圾，在幼兒園內(nèi)搶奪玩具、霸占游戲器材或在就餐時挑挑揀揀、哄搶自己喜歡的食物而把自己不喜歡的菜夾到別的人碗里，在別人家做客時上躥下跳、把自己喜歡的玩具私自帶走等行為。

針對這種普遍現(xiàn)象，各地區(qū)各幼兒園紛紛舉行各種形式的禮儀教育活動或是提出實施計劃等對幼兒園兒童進(jìn)行禮儀教育的普及工作，并取得了一定的成效。然而，這個問題由來已久且根深蒂固，要想徹底改變還需要幼兒園教師和家長等作更大努力。

一、幼兒園禮儀教育的內(nèi)容

1.交往禮儀。

中華民族是傳統(tǒng)文明古國，在很大程度上就是因為古代中國注重人文倫理的培養(yǎng)，并規(guī)定了嚴(yán)格的道德規(guī)范要求所有人遵守。雖然現(xiàn)在我們不需要像古代那樣苛刻地要求幼兒，但是進(jìn)行一定的道德規(guī)范教育是必需的。幼兒一定要樹立重視文明禮儀的觀念，改變“小少爺”、“小公主”等壞習(xí)慣，學(xué)習(xí)一定的禮貌規(guī)范，掌握日常禮貌用語，在家中孝敬父母，在學(xué)校尊敬師長、友愛伙伴，學(xué)會謙讓，與伙伴們和諧相處。

2.生活禮儀。

生活禮儀主要包括用餐禮儀、儀容禮儀、公共場所禮儀三方面。用餐禮儀要求幼兒養(yǎng)成節(jié)約糧食的習(xí)慣，保持桌面、地面等的整潔，不挑食、不搶食、不在喝湯時發(fā)出怪聲響等；儀容禮儀主要包括保持服裝整潔、干凈，講衛(wèi)生，學(xué)會規(guī)范的走、站、坐等姿勢；公共場所禮儀主要包括了解并遵守公共秩序和交通規(guī)則，行走時注意讓路，公交車上給老人、孕婦讓座等。

3.學(xué)習(xí)禮儀。

學(xué)習(xí)禮儀主要包括遵守課堂秩序，舉手發(fā)言，尊重他人的意見，觀看演出時保持安靜，不亂扔垃圾等。

二、開展幼兒園禮儀教育的措施

1.從細(xì)節(jié)入手，開展一日活動，將禮儀教育落實到日常生活中。

幼兒從早上進(jìn)入幼兒園開始就要進(jìn)行學(xué)習(xí)、進(jìn)餐、睡覺、游戲等一系列活動。幼兒園教師應(yīng)該針對日常生活的每個環(huán)節(jié)，從細(xì)節(jié)入手，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到規(guī)范的行為，并針對幼兒容易出現(xiàn)的不規(guī)范行為提出更加具體、細(xì)致的要求，引導(dǎo)幼兒改正。例如可以要求幼兒在校園內(nèi)主動與教師、同伴打招呼，進(jìn)餐時按照一定的步驟，保持桌面的整潔，自覺收拾餐具，養(yǎng)成擦嘴、漱口的習(xí)慣，便后洗手，不小心踩到別人要說對不起，麻煩別人要說謝謝，睡覺時間不影響他人，等等。

2.在幼兒的游戲活動中融入禮儀教育。

我國著名教育學(xué)家陳鶴琴指出：兒童生來都是好玩的，是以游戲為生命的。幼兒在游戲時往往會將積極性、參與性、主動性發(fā)揮到極致。因此，一些包括社會道德觀念在內(nèi)的禮儀規(guī)范，都可以通過設(shè)計游戲讓幼兒參與進(jìn)來，在游戲中受到教育和啟發(fā)，這種形式往往會達(dá)到事半功倍的效果。例如，教師可以通過設(shè)計體育游戲《跟不倒翁做朋友》，讓幼兒把不倒翁當(dāng)做伙伴，邀請不倒翁做游戲、請不倒翁到家里做客、與不倒翁一起吃飯等，要求幼兒在游戲過程中一定做到禮貌、謙讓，使幼兒初步明白“你對朋友好，朋友就會對你好；你對朋友不好，朋友就會對你不好”的道理，提高他們的禮儀交往能力，還可以培養(yǎng)幼兒機智、活潑、外向的性格。又如幼兒園教師在培養(yǎng)兒童謙讓精神的時候，可以讓幼兒對《孔融讓梨》的故事進(jìn)行角色演繹。教師首先提出孔融遇到的問題，傾聽幼兒園兒童的回答，然后引出游戲，隨后讓兒童各自扮演角色，上演孔融讓梨的故事，最后啟發(fā)兒童進(jìn)行討論，得出同伴之間應(yīng)該禮讓的結(jié)論。這樣的教育方式既可以使幼兒玩得有積極性、玩得有水平，又可以收到較好的教育效果，可謂一舉兩得。

3.開展文明禮儀教育的主題活動，讓幼兒在集體活動中掌握文明禮儀。

在群體生活中，兒童往往容易受到周圍環(huán)境潛移默化的影響，不自覺地掌握文明禮儀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。例如，幼兒園教師可以組織幼兒誦讀《弟子規(guī)》，教育幼兒如何孝順父母、誠實守信、尊敬師長、友愛伙伴，如何讀書、學(xué)習(xí)、做事等；開展“學(xué)禮貌用語，做文明少年”活動，培養(yǎng)幼兒的說話習(xí)慣，教授幼兒文明用語，讓幼兒在日常生活中隨時使用；開展“孝敬父母”活動，要求幼兒回家為父母捶背，做家務(wù)如收拾碗筷等力所能及的事情，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成關(guān)心父母的習(xí)慣；開展“快樂學(xué)禮儀”活動，培養(yǎng)幼兒“站、坐、蹲、走、遞、接”等基本動作，再進(jìn)行規(guī)范的指導(dǎo)、訓(xùn)練，經(jīng)過一段時間的堅持教育，使幼兒養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。

在開展主題活動的同時，適當(dāng)進(jìn)行一些評比、獎勵，對表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行物質(zhì)、精神獎勵，激勵獲獎的幼兒再接再厲，沒有獲獎的繼續(xù)努力，提高禮儀教育成效。

4.引導(dǎo)家庭參與，緊密配合，共同進(jìn)行禮儀教育。

幼兒的主要時間都是在幼兒園內(nèi)，其余時間則基本與家長在一起。為了讓幼兒禮儀教育更好地進(jìn)行并具有持續(xù)性，必須讓家長配合幼兒園教師的禮儀教育工作。幼兒教師應(yīng)通過幼兒禮儀講座、電話、當(dāng)面交流等形式，向幼兒家長宣傳幼兒禮儀教育的重要性，讓家長重視禮儀教育并積極配合幼兒園的工作。在家庭生活中，家長應(yīng)該像幼兒教師一樣隨時教育幼兒，對幼兒的不規(guī)范行為及時作出提醒，并促使改正。同時，家長一定要做好模范榜樣作用，自身的一言一行都要符合文明禮儀規(guī)范，這樣可以讓幼兒在模仿家長的行為時習(xí)得文明禮儀規(guī)范。

5.在中外節(jié)日里進(jìn)行禮儀教育活動。

幼兒都是喜歡過節(jié)的，教師可以充分利用幼兒愛熱鬧、好奇心重等心理特點對幼兒進(jìn)行禮儀教育。例如，幼兒園教師可以在父親節(jié)、母親節(jié)的時候指導(dǎo)兒童動手為家長制作一份新奇的賀卡、畫一幅圖等作為禮物，寫下最希望對父母說的話；提醒、督促兒童記住父母的生日，在父母生日的時候獻(xiàn)上自己的禮物，并在那一天特別體貼父母，做一些簡單的事情，讓父母開心；在元宵節(jié)、端午節(jié)、圣誕節(jié)、兒童節(jié)、元旦等節(jié)日，送給同伴親手制作的禮物；在教師節(jié)送給教師禮物等。一定要注意鼓勵學(xué)生自己動手制作，這樣可以在培養(yǎng)學(xué)生動手能力的同時，體驗到自己的付出讓別人高興的快樂，養(yǎng)成關(guān)心他人的良好習(xí)慣。

“沒有規(guī)矩，不成方圓”，只有讓幼兒從小將文明禮儀行為融入自己的日常生活中，成為自己的習(xí)慣，才能為以后形成完美的人格，更好地學(xué)習(xí)、成長、工作打下良好的基礎(chǔ)。同時，對幼兒進(jìn)行禮儀教育可以弘揚我國歷史悠久的文明禮儀傳統(tǒng)，引起社會的重視和關(guān)注，有利于促進(jìn)社會主義和諧社會的構(gòu)建。