溫州醫學院勤工助學工作的探討和意見

張亞娟　王瑩

摘 要： 勤工助學工作是高校學生資助體制中的重要部分，是大學生自主參加社會活動并提高自身能力的有利方法。隨著高校擴招，大學生中貧困生的比例不斷增高，同時增加了學生資助工作的壓力。為了解決高校貧困生的生活困難，激勵他們通過自己的努力緩解自身的經濟壓力，培養自立自強的能力，必須給更多的學生提供經濟資助。高校勤工助學工作的構建及完善越來越刻不容緩。同時，學校勤工助學工作的良好運轉對學生自身素質的提高及良好品質的培養也非常重要。作者經過三年對學校勤工助學工作進展和運轉的觀察，提出對學生勤工助學工作的建議。

關鍵詞： 溫州醫學院 勤工助學 存在問題 解決對策

教育部在《關于我國高校經濟困難學生情況與資助政策措施》中指出：“在全國普通高校中，經濟困難學生約占在校生總數的20%，人數在240萬左右；其中經濟特別困難學生約占在校總數的5—10%，人數在60萬—120萬之間。”實際上，高校貧困生人數比這個要多[1]。高校勤工助學的管理機構及正常工作進展不完善等方面的問題，將直接影響勤工助學發揮資助體制應有的作用。我校在學生勤工助學工作方面存在諸多不足，還未能達到其真正的目的。

一、高校勤工助學的重要作用

我校評定的貧困生大多數是經濟比較困難的學生，這些學生家庭收入不多，難以繳納學校規定的學雜費，在校的基本生活得不到應有的保障。根據賈克水的研究，貧困生因其貧困程度的不同，可以分為三個級別：第一級別為“一般（輕度）困難生”，有一定的經濟條件，但因局部性或暫時性的困難，需要借錢繳費，學生在校花錢緊張，面臨間歇性困難；第二級別為“貧困生”，家庭經濟收入較少，有相當數額的債務，只能繳納一部分學雜費，基本生活費接近或略高于最低生活保障線；第三級別為“特困生”，指那些沒有家庭收入來源，基本靠借債上學，無力繳納學雜費，在校生活水平處于當地最低生活保障線以下的學生[2]。總體來看，高校貧困生主要來自經濟不發達、自然災害多發、邊遠偏僻及工人失業下崗率較高的地區。這些地方的人沒有較高的文化修養，缺乏良好的教育，但是他們知道走出大山、擺脫貧困的唯一辦法就是努力學習，考上一所好大學，從而改善其社會地位及生活條件。如此一來，貧困生人數越來越多，我校資助體制面臨較大考驗。

1.減輕學生的生活壓力，幫助其完成學業。

學生通常將助學金用以日常生活，無息助學貸款用以學雜費，但是隨著物價的不斷上漲，國家助學金已難以滿足貧困生的日常生活。因此，學校的勤工助學越來越被廣大大學生重視，我校參加勤工助學工作的學生數量逐年增加。通過參加勤工助學，學生可以在合理安排時間的前提下，得到比較理想的兼職工資，用于補貼生活費。這樣能減輕學生的經濟壓力，使其有個舒適的學習環境。

2.培養學生的自立自強能力，鍛煉學生的心智。

學生參加勤工助學可以在經濟方面減少對父母的依靠，有助于培養學生的自立自強能力，同時，對學生自身是一個很好的鍛煉過程。日常的工作如老師助理工作等，不僅能提高其為人處世的能力，還可以幫助學生養成認真、仔細、耐心的習慣，有助于培養學生的時間觀念，珍惜并合理利用時間。我校低年級的學生的課余時間比較多，課程壓力相對來說不是很大，學生在努力學好課程知識的同時，還有部分時間用于參加學生活動和勤工助學工作。可以使學生學會合理安排時間，培養其時間觀念，對其自身有很大的幫助。

3.提高學生的實踐能力、綜合能力。

我校的勤工助學崗位多在學校內部，如老師辦公助理、實驗室助理、學生工作助理、教室衛生打掃、圖書館協助管理及藏書整理工作、食堂工作等。這樣，學生的工作環境更接近自己學習的地方，更有機會將學習與實踐聯系在一起，更好地掌握知識，如學生可以在參加實驗室助理工作的同時，與老師更多地交流，從而更有機會參加學校的一些學科比賽。在這期間，學生還可以拓展其他方面的知識，了解教學以外的知識，對學生的綜合發展有很大意義。

二、當前我校勤工助學工作中存在的主要問題

1.崗位相對較少，種類單一。

目前各高校為學生提供的勤工助學崗位比較少，由于貧困生大多數有國家助學貸款及助學金的幫助，和廣大社會及企業的資助，因此，很多學校沒有足夠重視學生的勤工助學。同時，由于學生基礎知識的缺乏及教育背景的不同，很多崗位都對學生有限制。我校勤工助學崗位大多在校內，但工作機會比較少，如老師辦公助理、實驗室助理、學生工作助理、教室衛生打掃、圖書館協助管理及藏書整理工作、食堂工作等，而且每個崗位需要的學生比較少，很難滿足我校較大多數貧困生的要求，其中很大一部分學生不能在剛入學就得到一份稱心如意的工作，要等到大學一年之后才有機會，工作崗位處于供不應求的狀態，學生只好選擇校外兼職中介，不僅要花費高額的中介費，而且存在一定的安全隱患，不利于在校大學生的健康發展。

2.學生所得工資太低。

我校學生的工資標準是10元每小時，每月的最高工資限制在四百元以內。隨著全國各地物價的上漲，及生活質量的提高，基本的生活費也翻了好幾倍，但是勤工助學的工資依舊比較低，部分學生的工作時間很長，所得工資有限。據了解，我校大多數學生的月生活費中，吃飯費用最低達450元，再加上其他生活用品及突發情況，大學生每月的生活費最少達800元。學生勤工助學的工資達不到其費用的一半，校內的工作不能完全減輕學生的生活壓力，這成為學生到校外尋找兼職的一個重要原因。

3.缺乏上崗基本技能，沒有綜合測評方案。

我校工作崗位招聘后，大多數沒有進行上崗前培訓，因此，剛入學的新生不能完全掌握辦公軟件、上崗注意事項及上崗基本技能，需要較長一段時間慢慢學習掌握，這對工作效率有很大影響。在學生的日常工作中，不同的老師對學生的工作要求也不同。對于擔任教師辦公助理的學生來說，掌握必備的辦公軟件及有較靈活的課余時間是非常重要的，然而對于實驗室等方面的助理，則要求他們按時參加工作。日常工作的考核顯得非常重要，可以通過考核對學生的工作進行及時調整，找到適合自己的、又不耽誤學習的工作。所以我校勤工助學的考核還缺乏較合理的考核測評方案。

4.勤工助學管理系統不夠完善。

對于勤工助學學生的管理及統計，基本局限于比較傳統的方式，即通過輔導員或者學生工作者傳達學校崗位的通知，由學生申請。這種給學生推薦工作的方式，工作效率低，學校對學生的檔案沒有歸檔，工作情況沒有記錄，有工作才安排，學生得到勤工助學的機會需要碰運氣。[3]我校可以讓學生事先報名，等有工作了再行安排，對于急需工作的學生來講不切實際，不利于學生計劃安排工作。

三、解決方案

1.完善勤工助學崗位管理系統。

《獨立學院勤工助學管理系統設計》提出：“學校對勤工助學工作進行有效管理，需要建立勤工助學學生檔案，另外，對工作崗位的信息進行記錄、篩選、匹配。勤工助學管理就是工作崗位和貧困學生的聯系橋梁，及時把工作崗位信息反饋給學生，也對學生正在工作、正在找工作，或工作到期的情況進行記錄與統計。”可以通過適當的方式向廣大在校生征集有效統一的管理設計，從而更有效地掌握及豐富學生所學的知識。

2.提高自身的調節能力。

校內勤工助學崗位有限、工資有限，學生除了正常上課及學習外，還會抽空去校外兼職。然而，去校外兼職的途徑多半是通過中介公司，不僅要中介費，而且中介造假或者安全隱患事故時常發生，學生在尋找兼職時有很多阻礙及損失，缺乏保障。在管理校內勤工助學崗位的正常運轉及工作的學生時，應該積極拓展校外兼職崗位，為廣大崗位需求學生提供更加全面、靈活的工作崗位。如此，可以使學生節省很多中介費，同時對學生的安全有很大保障。這對管理勤工助學的學生來說是一個實際又極富挑戰力的鍛煉。

3.增強上崗前培訓及學生鍛煉。

學校可以在新生入學后開辦適當的講座，同時進行上機練習，使其更深刻地掌握計算機辦公的實際操作，對缺乏計算機能力的學生進行指導與鍛煉，讓其掌握基本的計算機辦公軟件。如此一來，學生在開始工作后，將不會缺乏計算機方面知識，可以讓學生更好地工作。

4.上調學生勤工助學工資。

目前我校學生工資相對較低，最高工資只達一二百元，在一人一份工作的制度要求下，學生在校所得工資太低，不及校外家教一節課的工資。所以學校在上調學生工作時間的同時，還應上調小時工資，更好地滿足學生的要求。對于工作量較少的學生，應該允許有兩份及以上的兼職。

總之，勤工助學工作的管理具有綜合性，為了更有效地發揮資助的作用，使工作順利開展，隨著大學教育工作的不斷深入和改進，勤工助學管理工作也應不斷改進并逐漸趨于完善。

參考文獻：

[1]石軍.大學生勤工助學管理理論與實踐研究.高校教師在職碩士學位論文.2007.

[2]賈克水，安建平，等.對大學生平困問題的再研究—山西財經大學貧困生及助貧工作調查.青年研究，2001（6）.

[3]喻曉.獨立學院勤工助學管理系統設計.軟件導刊，2013（1）.

基金資助：2013年浙江省社科聯研究課題，項目編號：2013N156。