淺談高職院校培育辦學特色的著力點

張文

摘 要： 高職院校是現代高等教育的全新類型。高等職業教育必須準確把握定位和發展方向，主動適應區域經濟社會發展的需要，深化內涵建設，在教育改革、建設發展和管理等方面辦出特色，培養數量充足、結構合理的高端技能型專門人才。

關鍵詞： 高職辦學特色 深化內涵 教育改革 建設發展

高職院校是現代高等教育的全新類型，十多年來，高職院校不斷加強教育資源建設，持續深化人才培養，逐步規范教育教學管理，探索完善以學校為核心、教育行政部門為引導、社會參與的教育質量保障體系，以服務為宗旨、以就業為導向的高職教育體系初見雛形。高職院校下一步要在深化內涵、教育改革、建設發展和管理等方面辦出自己的特色。筆者認為，高職院校要培養自己的特色，必須堅定不移地實施“內涵強院、質量立院”戰略，持續提升內涵建設品質，必須從以下幾個方面著力。

一、調整專業結構，壯大優勢專業。專業是高職院校的核心競爭力，高職院校要設立專業設置組織機構，聘請行業企業的知名專家，科學進行專業設置，調整專業結構，培育壯大優勢專業。根據服務區域的社會經濟發展需求，緊緊圍繞產業發展重點，主動適應、積極對接區域產業發展需要和產業升級，形成重點發展、扶持發展和超前發展的專業架構。重點專業建設、評審要國家級、省級、院級三級并進，不斷增強的品牌專業群建設，并以此帶動其他專業的均衡發展。

二、優化培養方案，創新教學模式。高職院校要深入學習研究《高等職業學校專業教學標準》，準確掌握各專業人才培養的基本要求。根據高職教育的特點，優化人才培養方案，改革教學機制，加強三個體系建設，即構建與職業崗位典型工作任務相適應的課程體系，構建專業能力、社會能力和方法能力的培養體系，完善課內實訓、專項實訓、綜合實訓、頂崗實習和畢業設計的實踐教學體系。堅持“工學結合、校企聯合、教練融合、理實統合”的人才培養理念，以教學改革研究項目為驅動，探索形成學習能力、實踐能力、就業能力、創新能力、創業能力和綜合素養“六融合”的培養模式。

三、提升師資水平，打造雙師團隊。高職院校要從《高等學校教師職業規范》入手，加強教師職業理想和職業道德教育，建立健全教育、宣傳、考核、監督、與獎懲相結合的師德建設工作機制。鼓勵和支持教師參加國內培訓、海外研修、校本培訓、企業鍛煉和攻讀學位等活動，更新教育教學理念，提高專業建設和課程開發設計能力、實踐教學能力、教研科研能力。要全面推行青年教師導師制度、新任教師崗前培訓和試講制度、教師到企事業鍛煉制度，打造高水平的雙師型教學團隊。

四、強化實踐環節，加強基地建設。實踐教學作為職業院校培養人才的重要教學環節，對培養學生的實踐能力、創新能力、可持續發展能力有不可替代的重要作用。高職院校要堅持先進性、實踐性和開放性，規劃建設科技含量高、生產性強、技術先進、管理規范、共享性高的示范實訓基地。與知名企事業單位合作，共建產學研一體化的校外實訓基地。配強配齊實驗實訓指導教師，定期開展業務培訓，提高實驗實訓指導水平。不斷加強實踐教學管理，建立健全實踐教學制度，探索創新實踐教學模式，分類制定實踐教學標準，系統設計實踐教學項目，提高實驗、實訓、實習尤其是頂崗實習、畢業設計的質量，全面推行畢業設計制度和頂崗實習報告制度。

五、提升學生素質，強化職業能力。高職院校要大力加強學生職業道德、職業精神、專業技能和職業能力培養，重點加強學生交流合作、團隊精神、信息處理、創新變革等職業核心能力培養。堅持大學生綜合素質考核制度，完善大學生社會實踐制度。注重加強學生人文藝術修養，開設書法、美術、音樂欣賞、詩文賞析、民間藝術、衛生保健等課程。成立學生職業發展中心，定期組織開展知名企業老總巡回演講、職業咨詢、職業規劃比賽、就業指導講座、模擬招聘、職前培訓、就業跟蹤調查等職業素質拓展活動，為學生提供系統化、專業化、個性化的職業生涯規劃和就業指導服務，提高學生的就業綜合能力和職業可持續發展能力。

六、深化體制改革，創新管理機制。高職院校要關注人才培養的首要地位、教學工作的中心地位、教學改革的核心地位和經費投入的優先地位，不斷完善“教學質量工程”建設體系，修訂教學管理制度，全面推行學分制，大力推進考試改革，推行教考分離制度和以做代考、以賽代考、以證代考制度，突出實踐操作技能，注重學習過程考查和學生能力評價，嚴格執行升留級制度，落實“雙證書”制度，提高職（執）業資格證書獲取率。加快推動校企深度融合，主動加強與省內外知名企業的合作，通過“引企入校”、“移教入企”等方式，探索建立“校中廠、廠中校”的教學模式和校企共建專業機制。積極開展校際交流合作，加強與國家示范骨干院校在專業、課程、教材、實訓基地、教師培養、學生交流等方面的深度合作。主動加強與國外高校合作，開展中外合作辦學項目，選派教師赴海外留學、訪問研修，學習借鑒國外先進的辦學理念和培養模式，拓寬國際化視野，提升教育教學的國際化水平。

高職院校經歷了大規模高水平的初級階段之后，必須盡快主動適應區域社會經濟發展，建設自己的品牌特色，通過不懈努力逐步形成專業優勢突出，課程特色鮮明，教師教學風格獨特，人才培養模式多樣，服務成效顯著，學生綜合素質高、創新能力強的辦學特色，走“內涵強院、質量立院”之路，把職教事業提到新的高度。

參考文獻：

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