淺析現(xiàn)代教育技術(shù)在高職動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)中的運(yùn)用

顧廣濤　韓明

摘要：高職動(dòng)畫專業(yè)作為專業(yè)性和實(shí)踐性十分強(qiáng)的專業(yè)，其教學(xué)特點(diǎn)本身就要求學(xué)生在創(chuàng)作方法和技巧上的培養(yǎng)，必須將理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)踐，并學(xué)會(huì)相關(guān)專業(yè)軟件的操作使用，以適應(yīng)就業(yè)需求。因此，在教學(xué)過(guò)程中，合理配合和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)以加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量效果是相當(dāng)必要的。本文就現(xiàn)代教育技術(shù)在高職動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)之中的運(yùn)用情況展開(kāi)研究和討論，并得出相關(guān)的見(jiàn)解，以期對(duì)該專業(yè)未來(lái)的教學(xué)發(fā)展有所裨益。

關(guān)鍵詞：教育技術(shù)；高職；動(dòng)畫專業(yè)；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）06-0145-02

隨著IT行業(yè)的發(fā)展和壯大，在我國(guó)新生文化產(chǎn)業(yè)當(dāng)中，涵蓋漫畫制作、動(dòng)畫制作、游戲以及動(dòng)畫相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域的動(dòng)畫業(yè)在近年迅速發(fā)展壯大，產(chǎn)業(yè)鏈經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)迅猛，而對(duì)人才方面也同樣面臨更迫切的需求。在這樣的大環(huán)境下，各大高職院校的動(dòng)畫專業(yè)課程如雨后春筍般涌現(xiàn)。專業(yè)的就業(yè)需求和各方面因素迫使動(dòng)畫專業(yè)的教學(xué)必須加快腳步成熟起來(lái)，而作為在動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)當(dāng)中經(jīng)常運(yùn)用到的現(xiàn)代教育技術(shù)，對(duì)其本身有何幫助，又有哪些進(jìn)步的空間？

一、動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)中的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用

鑒于動(dòng)畫專業(yè)自身特色，其教學(xué)模式偏向?qū)嵺`和操作，理論知識(shí)相對(duì)較少，教學(xué)上要求對(duì)學(xué)生在動(dòng)手能力和操作，創(chuàng)作思維和專業(yè)技術(shù)重點(diǎn)培養(yǎng)，教學(xué)目的是為了向社會(huì)輸送專業(yè)性強(qiáng)，操作能力面廣，上崗實(shí)操適應(yīng)性良好的專業(yè)人才。因此，在該項(xiàng)專業(yè)教學(xué)當(dāng)中，很多時(shí)候需要應(yīng)用到現(xiàn)代教育技術(shù)去配合教學(xué)工作。動(dòng)畫專業(yè)經(jīng)常需要進(jìn)行計(jì)算機(jī)實(shí)操。從教學(xué)角度去看，動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)不單只是課堂上的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，從廣義上來(lái)說(shuō)，動(dòng)畫專業(yè)覆蓋了包括廣告動(dòng)畫、網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫、游戲動(dòng)畫、漫畫、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、動(dòng)畫制作、建筑漫游、多媒體動(dòng)畫制作、影視動(dòng)畫等等各個(gè)領(lǐng)域。一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫創(chuàng)作就包括了前期的準(zhǔn)備策劃，劇本、造型、情節(jié)、臺(tái)詞對(duì)白的構(gòu)思；中期制作上原畫、中間畫、背景的制作，動(dòng)檢、掃描和上色；然后到后期的合成、增加特效、剪輯和錄音等。整個(gè)過(guò)程中涉及和考驗(yàn)學(xué)生的藝術(shù)感官、技術(shù)創(chuàng)作、軟件應(yīng)用、創(chuàng)作思維等。而由于動(dòng)畫制作本身的特性，在教學(xué)創(chuàng)作的過(guò)程中，就必然要應(yīng)用到現(xiàn)代教育技術(shù)。例如通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)面，利用互聯(lián)網(wǎng)上大量的創(chuàng)作資源和藝術(shù)元素資源，而互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)能使學(xué)生突破地域時(shí)間和空間局限，營(yíng)造無(wú)限制的教學(xué)環(huán)境和提供豐富的教學(xué)資源?，F(xiàn)代教育技術(shù)還應(yīng)用于動(dòng)畫專業(yè)在課堂學(xué)習(xí)上的硬件配套和多媒體互動(dòng)教學(xué)上。動(dòng)畫專業(yè)是以能力培養(yǎng)為主的實(shí)踐性專業(yè)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，需要通過(guò)計(jì)算機(jī)設(shè)備，影音軟件和相關(guān)專業(yè)軟件的運(yùn)用和配合。多媒體教學(xué)亦能使老師把涉及視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)方面的技術(shù)和知識(shí)，以最直觀的方式教授給學(xué)生，使學(xué)生有了更真觀的理解和感受。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)在動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)當(dāng)中的重要性

對(duì)于動(dòng)畫專業(yè)的教學(xué)而言，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，無(wú)論對(duì)于老師還是學(xué)生而言，都離不開(kāi)現(xiàn)代教育技術(shù)。首先，針對(duì)老師而言，由于動(dòng)畫專業(yè)的教學(xué)特性，課程本身在很多時(shí)候就涉及計(jì)算機(jī)應(yīng)用和相關(guān)專業(yè)軟件的操作，還有就是動(dòng)畫實(shí)例的講解和播放，必須要依靠多媒體，不可能單靠書本文字或者圖片能夠完成，這樣就要求老師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，必須要借助計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)及多媒體應(yīng)用等方面的現(xiàn)代教育技術(shù)，因此，可以說(shuō)，現(xiàn)代教育技術(shù)在動(dòng)畫專業(yè)的教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)用相當(dāng)廣泛，老師既需要用現(xiàn)代教育來(lái)作為教學(xué)媒介傳授知識(shí)，又需要依靠現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)加強(qiáng)教學(xué)效果和保證教學(xué)質(zhì)量。從學(xué)生角度上看，現(xiàn)代教育技術(shù)帶給他們的不單只是更多形式的教學(xué)方法和吸收知識(shí)的途徑和方法，更多的是實(shí)操機(jī)會(huì)和更多切實(shí)的實(shí)例、專業(yè)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)作元素、創(chuàng)作技巧以及創(chuàng)作氛圍的培養(yǎng)。

學(xué)生通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)模式，從多媒體教學(xué)當(dāng)中通過(guò)老師進(jìn)行動(dòng)畫播放和圖解，或者通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)相互之間交流創(chuàng)作過(guò)程或者實(shí)時(shí)的老師實(shí)例操作等各種不同的課堂技巧，吸收到更多更形象的實(shí)操知識(shí)，令學(xué)生的專業(yè)技能得到切實(shí)進(jìn)步，而不單單是理論上的死記硬背。最后，現(xiàn)代教育技術(shù)能夠做到在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中以影音、圖片、動(dòng)畫實(shí)例等一系列的多媒體教材和軟件操作等對(duì)學(xué)生進(jìn)行視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官器官的切實(shí)刺激。利用計(jì)算機(jī)和其他硬件設(shè)備形成環(huán)境氛圍，更多地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，使學(xué)生的整體實(shí)踐能力得到培養(yǎng)、鞏固和加強(qiáng)。

三、對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)在動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)運(yùn)用的一些淺思

動(dòng)畫專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)是要培養(yǎng)技能型人才，所以在教學(xué)上必須要理論和實(shí)踐相結(jié)合?；诖耍F(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用是否得當(dāng)關(guān)乎到動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)效果的好壞。筆者對(duì)于這點(diǎn)有一些個(gè)人的見(jiàn)解和淺思。而在現(xiàn)時(shí)各高職院校以現(xiàn)代教育技術(shù)在動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)運(yùn)用之上，仍然有較多漏洞和可以繼續(xù)改善的地方。例如，由于動(dòng)畫專業(yè)在我國(guó)高職院校的學(xué)科設(shè)置上屬于新興專業(yè)，許多學(xué)校對(duì)這個(gè)新興的專業(yè)在教學(xué)研究上鉆研時(shí)間較短，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累不夠多，教學(xué)模式通常是參照其他學(xué)校已有的模式和教學(xué)方法，在適應(yīng)性和創(chuàng)新上較為欠缺，這些方面都是高職院校需要用更多的時(shí)間和教學(xué)實(shí)踐去積累的。又例如，在動(dòng)畫專業(yè)的教學(xué)上，經(jīng)常需要涉及到互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生在上課的時(shí)候由于可以自行上網(wǎng)，老師既要授課又要教導(dǎo)學(xué)生，往往無(wú)法兼顧全部學(xué)生，這時(shí)候就容易出現(xiàn)學(xué)生只顧著上網(wǎng)玩游戲、看視頻、瀏覽網(wǎng)頁(yè)等等與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，老師很難對(duì)這種情況進(jìn)行完全的督促和監(jiān)管。另外，由于動(dòng)畫行業(yè)更新迅速，而企業(yè)和社會(huì)對(duì)動(dòng)畫專才的需求變化甚大，很多時(shí)候，高職院校的教學(xué)和相關(guān)知識(shí)的補(bǔ)充無(wú)法跟上社會(huì)變化，致使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)有所滯后。

這些問(wèn)題，都是現(xiàn)時(shí)現(xiàn)代教育技術(shù)在動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)上一些可以改進(jìn)和完善的地方。筆者認(rèn)為，應(yīng)該針對(duì)這些問(wèn)題的存在，采取更加先進(jìn)的教育技術(shù)，對(duì)動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)進(jìn)行輔助。首先，在運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)該注意設(shè)備和種類方式的相互配合，加強(qiáng)課堂的學(xué)習(xí)氣氛和加大學(xué)生的興趣。其次，應(yīng)該在計(jì)算機(jī)實(shí)際操作上增加相應(yīng)的監(jiān)督軟件，在老師授課時(shí)限制互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，僅僅支持局域網(wǎng)絡(luò)；在學(xué)生實(shí)踐時(shí)，只連接素材庫(kù)和老師電腦以方便教學(xué)，減少學(xué)生分心的潛在可能；在教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容上，要及時(shí)進(jìn)行更新和對(duì)比，為學(xué)生提供最貼近社會(huì)需求和就業(yè)要求的專業(yè)知識(shí)教授。

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