師愛在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣中的作用

廖貴領(lǐng)

興趣是人們學(xué)習(xí)成功的秘訣，興趣是人們獲取知識的泉源，興趣是人們求知欲望的基礎(chǔ)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響到他們的學(xué)習(xí)效果。數(shù)學(xué)跟語文等其他科目相比，常常因枯燥無味而不受學(xué)生喜歡，尤其是低年級的學(xué)生，他們的生理和心理素質(zhì)都還不夠健全，如果讓他們學(xué)一種他們并不感興趣的東西，勢必會引起學(xué)生的反感。久而久之，他們就會對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到厭煩。

我擔(dān)任的是大同小學(xué)二年級的數(shù)學(xué)老師。我發(fā)現(xiàn)好奇、好動、容易走神是低年級學(xué)生的特點，剛開始，我確實是“丈二和尚——摸不著頭腦”，經(jīng)過一年多的摸索，我有所領(lǐng)悟：小學(xué)生離開家來到學(xué)校，此時此刻老師就是他們最親近的人，良好的師生關(guān)系對教育教學(xué)的開展起著舉足輕重的作用。

我們必須深刻理解著名教育家陶行知先生的名言警句：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！蔽覀儜?yīng)善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的優(yōu)點，不但不能歧視學(xué)生，而且要關(guān)心愛護學(xué)生。陶行知先生曾說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育?！?/p>

學(xué)生的發(fā)展是不可預(yù)知的，回顧過去的教育行為，我確實存在操之過急、恨鐵不成鋼的心態(tài)。在“解決問題”的實際教學(xué)中，我學(xué)會了注重師愛的流露：

人教版二年級數(shù)學(xué)課本第15頁有這樣一道應(yīng)用題：一架玩具飛機23元，一輛玩具汽車12元，一枚玩具火箭17元，一艘玩具輪船30元。（略去課本插圖）

問題：（1）小華買一架玩具飛機和一輛玩具汽車，一共要用多少元？

（2）小玲有50元錢，可以買哪幾樣玩具？

（3）小青想花最少的錢買兩樣玩具，他可以買哪兩樣玩具？

針對這道應(yīng)用題，我動了不少心思，如何滲入師愛藝術(shù)？如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？如何照顧到不同層次的學(xué)生？下面是我的想法。

首先，對品績兼優(yōu)的學(xué)生來說，師愛的作用是錦上添花。我們班數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀的學(xué)生只有廖群梅、廖達成、李鑫、胡艷如、賴英期五位，他們的言行能引起我的注意，也常常得到我的表揚和嘉獎，他們確實是其他同學(xué)的榜樣和表率。我總是盼著他們每天能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，并且每天得到進步，然而他們往往容易自滿、容易驕傲。當(dāng)然，我必須學(xué)會善于發(fā)現(xiàn)、善于引導(dǎo)。

上面這道題是進位加法練習(xí)題，當(dāng)同學(xué)們都說“做好了”之后，我便開始仔細(xì)巡視。我發(fā)現(xiàn)，這些優(yōu)等生中竟然有一位同學(xué)做錯了，這位同學(xué)叫李鑫，他把第三個問題中的“最少”誤看成是“最多”，結(jié)果列式是：23+30=53（元）。我指著他的列式，并在上面敲了兩下。他看著我的眼神，就在這一剎那，他心領(lǐng)神會了，他重新查對原題，當(dāng)知道自己做錯時，便低下頭說：“老師，我做錯了?！边@時，我抿著嘴笑，等他改正好了我才離開。親切的眼神、和藹的態(tài)度有時也能起到批評的作用，更可貴的是親切的眼神、和藹的態(tài)度能營造愛的氛圍。

其次，對中等成績的學(xué)生，師愛的作用是喚醒和激勵。我在巡視中又發(fā)現(xiàn)一個做錯題的同學(xué)廖丹丹，因為她膽大敢管所以我讓她做了班委委員，她的學(xué)習(xí)成績居于班級中等水平。她的第二小題是這樣做的：答：小玲可以買到上面4樣玩具，因為上面每樣玩具的價錢都比50元少。看了她的答案，我有些詫異，在交流溝通中，我終于明白了廖丹丹同學(xué)的意思：她說，我分4次拿著50元去買上面的玩具，每次都可以買到上面任意一樣玩具，所以小玲她也可以。這難道是教科書的錯誤？或者說是教科書的不嚴(yán)謹(jǐn)？這個時候我很迷茫，只怪自己備課不認(rèn)真。過了一會，我說：“你能這么想，老師很高興?！蔽疫呎f邊豎起大拇指故意讓全班都看到。看著她的笑臉，我也樂了。我接著對她說：“如果50元錢只允許一次購買，你說小玲可以買哪幾樣玩具？請你仔細(xì)想想?！边@時她才有所領(lǐng)悟，又投入思考中。人都希望得到別人的肯定，小學(xué)生也一樣，他們渴切地期盼著老師的鼓勵、表揚、贊賞。中等成績的學(xué)生平時容易被老師忽視，但他們同樣迫切需要得到老師的關(guān)愛。

最后，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，師愛的作用是雪中送炭。學(xué)困生往往也是問題學(xué)生，他們學(xué)習(xí)積極性不高，進取心不強，容易違反校紀(jì)班規(guī)。如果老師不善于挖掘出他們的閃光點，而讓他們接二連三地受到批評或鄙視，就會形成一種惡性循環(huán)。蘇霍姆林斯基說：“學(xué)生最不值得愛的時候，正是他最需要愛的時候?！毖惨曋形野l(fā)現(xiàn)廖武強、黃彩玉、賴彩芳、黃飛、廖榮忠等學(xué)困生只做對了第一小題。這時候我的心態(tài)是平靜的，我知道他們已經(jīng)努力了，在表揚和肯定了他們的成績以后，我對他們說：“學(xué)數(shù)學(xué)并不可怕，可怕的是你不用心去學(xué)。如果每節(jié)數(shù)學(xué)課你都能學(xué)到自己該學(xué)到的知識，老師就很高興了?！弊詈笪覇柎蠹遥骸罢l愿意成為數(shù)學(xué)的好朋友？”同學(xué)們都不約而同舉起了小手，我笑了，全班同學(xué)也笑了。

師愛是偉大的，它包含著贊揚、褒獎，也包含著適當(dāng)?shù)呐u與訓(xùn)斥，它呵護著每個孩子茁壯成長。