關(guān)于大學(xué)生成人、成才、成功的幾點(diǎn)思考

摘要：大學(xué)生成人、成才、成功的問題備受各界關(guān)注。如何使大學(xué)生真正成為全面建設(shè)小康社會偉大事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，關(guān)鍵在于輔導(dǎo)員對大學(xué)生進(jìn)行的“成人、成才、成功”教育是否到位。筆者總結(jié)了“成人、成才、成功”教育的界定及內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)一步說明了輔導(dǎo)員在此間的重要作用。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；輔導(dǎo)員；成人；成才；成人

中圖分類號：G646 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）06-0088-02

大學(xué)生是祖國的未來和民族的希望，是國家寶貴的人才資源。在大學(xué)期間輔導(dǎo)員與大學(xué)生的相處時間最長，溝通和交流最為密切，對其的影響和作用最為直接。輔導(dǎo)員的工作涵蓋范圍廣，這也就決定了輔導(dǎo)員在大學(xué)生的成長過程中勢必要發(fā)揮不可替代的作用。

一、“三成”教育的界定和內(nèi)在聯(lián)系

大學(xué)生如何在作為人生黃金時期的大學(xué)階段實(shí)現(xiàn)自身“成人、成才、成功”的目標(biāo)，這是大學(xué)生個人、家庭、學(xué)校乃至整個社會所共同關(guān)注的問題。在這個實(shí)現(xiàn)人生價值的重要環(huán)節(jié)中，“成人”是根本，“成才”是關(guān)鍵，而“成功”則是目標(biāo)。只有將“成人、成才、成功”三方面內(nèi)容貫穿教育的始終，教育大學(xué)生的健康成人、勵志成才、走向成功，才是成功的大學(xué)教育！

1.健康成人。“成人”的內(nèi)涵包括三個方面：一是指生理層面的“成人”，即個體進(jìn)入發(fā)育期；二是指法學(xué)層面的“成人”，即個人年滿18周歲；三是指價值觀層面的“成人”，這才是一名大學(xué)生真正成熟的標(biāo)志。它標(biāo)志著大學(xué)生在對待所遇到的任何問題時，有一個自主的、持久的和穩(wěn)定的價值尺度，并且不會輕易地被周遭的世事變遷而改寫。從國家在教育方面，長期奉行的“要成才先成人”這一理念中，我們不難看出，“成人”是高等教育所要面對的首要的、根本的任務(wù)。高校在對學(xué)生進(jìn)行“成人”教育時，必須要使學(xué)生達(dá)到道德層面和行為層面都“成人”的標(biāo)準(zhǔn)，這樣才是真正完整的“健康成人”教育。

2.勵志成才。在以人才競爭為本的21世紀(jì)，作為人才隊伍主力后備軍的當(dāng)代大學(xué)生是整個國家最為寶貴的資源。高校是否能圓滿完成教書育人的使命，著眼點(diǎn)在于人才的選拔和培養(yǎng)。從以上我們不難看出，成才的關(guān)鍵就是要學(xué)會學(xué)習(xí)。每一個處在人生重要階段的大學(xué)生，都具有成為“千里馬”的潛質(zhì)。想要實(shí)現(xiàn)“勵志成才”的目標(biāo)，首先要做到找準(zhǔn)自身定位。大學(xué)生應(yīng)將自己的“成才”根基定位于適應(yīng)社會需求、結(jié)合自身優(yōu)勢、利用現(xiàn)實(shí)條件的基礎(chǔ)上。只有將這三方面結(jié)合在一起，才能使“成才”成為可能。

3.走向成功。如果將“成人、成才”看作是積累的過程，那么“成功”就是“量變”到達(dá)一定數(shù)量之后的“質(zhì)的飛躍”。“成功”作為大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身價值的標(biāo)志，也是教育的終極目標(biāo)所在。如何促使大學(xué)生順利走向成功，這就需要教育者和大學(xué)生共同的努力。結(jié)合大學(xué)生自身特點(diǎn)，“成功”教育應(yīng)包括以下幾方面內(nèi)容：首先，要樹立正確的價值觀，用正確的理念引導(dǎo)和激勵大學(xué)生邁向成功。這里所指的“成功”有三個內(nèi)涵：一是健康向上的目標(biāo)，二是努力奮斗的過程，三是有所收獲；其次，要努力發(fā)掘個人潛質(zhì)，為成功做好準(zhǔn)備。外部機(jī)遇對一個人的成功固然重要，但內(nèi)在的能夠獲得成功的個人潛質(zhì)則更為關(guān)鍵；最后，要在實(shí)踐中走向成功。成功需要付出艱苦的努力，只有在各種逆境、挫折、和失敗中堅忍不拔，頑強(qiáng)拼搏，方可走向成功。

二、高校輔導(dǎo)員的關(guān)鍵作用

“成人、成才、成功”的教育不可能是一蹴而就的，而應(yīng)是貫穿整個大學(xué)教育的始終，這恰恰需要學(xué)生個人、家庭、學(xué)校、乃至整個社會多方面的共同努力。想要最終完成這一目標(biāo)，我們就應(yīng)該在全社會創(chuàng)建起有利于大學(xué)生“成人、成才、成功”的良好環(huán)境，積極促進(jìn)和推動大學(xué)生“成才”教育的順利完成。特別值得一提的是，高校輔導(dǎo)員由于角色的特殊性和與學(xué)生聯(lián)系的緊密性，決定了其對大學(xué)生“成人、成才、成功”的教育中，有著不可替代的作用。

1.校輔導(dǎo)員是大學(xué)生“成人”教育的“培養(yǎng)者”。真正的教育必須將“尊重”放在首位，把學(xué)生作為鮮活的個體來看，把學(xué)生作為最終的目的來看，把學(xué)生作為具有自主性的主體來看。因此，作為大學(xué)生“成人”教育“培養(yǎng)者”的輔導(dǎo)員，要把大學(xué)生培養(yǎng)成為真正的“人”，而非“產(chǎn)品”。輔導(dǎo)員作為高校從事德育工作、開展思想政治教育工作的骨干力量，勢必要發(fā)揮不可替代的作用。而已經(jīng)成為重大課題的“培養(yǎng)什么人”、“如何培養(yǎng)人”的思想政治教育工作，就都要以學(xué)生為本，在關(guān)愛、理解、尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，把學(xué)生培養(yǎng)“成人”。教育的影響是潛移默化的，正所謂“十年樹木，百年樹人”，不可急于求成。這就要求高校輔導(dǎo)員在平時的工作中，充分發(fā)揮思想政治教育的傳播功能，持之以恒，言傳身教，以良好的修養(yǎng)、較高的學(xué)識和正確的方式去教育學(xué)生。

2.高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生“成才”教育的“規(guī)劃者”。真正的“成才”教育是有計劃、有目標(biāo)、有步驟的循序漸進(jìn)的過程。高校輔導(dǎo)員可以從自身經(jīng)歷和工作經(jīng)驗(yàn)兩個方面出發(fā)，在面對高校學(xué)生在大學(xué)階段如何成才等問題時，是可以有預(yù)先判斷的，即高校輔導(dǎo)員要成為大學(xué)生“成才”教育的“規(guī)劃者”。首先，輔導(dǎo)員要依據(jù)學(xué)生個人的興趣愛好、專業(yè)特長等因素因材施教，引導(dǎo)學(xué)生自主定制符合自身的“成才”計劃，同時提出專業(yè)的指導(dǎo)建議，做到科學(xué)的規(guī)劃；其次，在“成才”計劃的實(shí)施過程中，輔導(dǎo)員要給予實(shí)時監(jiān)督，努力做到及時發(fā)現(xiàn)問題、糾正問題，保證計劃的順利進(jìn)行；最后，輔導(dǎo)員要對“成才”計劃的完成情況進(jìn)行及時總結(jié)和分析，確保“成才”計劃的順利實(shí)現(xiàn)。

3.校輔導(dǎo)員是大學(xué)生“成功”教育的“墊腳石”。任何一位經(jīng)驗(yàn)豐富的高校輔導(dǎo)員都無法準(zhǔn)確預(yù)見何時何地何人能夠取得成功，但輔導(dǎo)員可以對大學(xué)生進(jìn)行走向成功所必備的素質(zhì)教育。在大學(xué)階段，輔導(dǎo)員要積極主動地創(chuàng)造條件以鼓勵大學(xué)生走向成功，但更為重要的是，要注重對學(xué)生走向成功所應(yīng)具備的個人素質(zhì)的培養(yǎng)。立志是當(dāng)代大學(xué)生邁向成功的起點(diǎn)，做人是當(dāng)代大學(xué)生邁向成功的根本，知識是當(dāng)代大學(xué)生邁向成功的保證，能力是當(dāng)代大學(xué)生邁向成功的關(guān)鍵，創(chuàng)新是當(dāng)代大學(xué)生邁向成功的手段，立言是當(dāng)代大學(xué)生邁向成功的升華。輔導(dǎo)員只有做好以上大學(xué)生教育工作，才能成為大學(xué)生的良師益友，才可推動高校學(xué)生工作“育人”理念的更新！

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作者簡介：黃哲虎（1979年-），男，朝鮮族，吉林汪清人，延邊大學(xué)助理研究員，碩士學(xué)位。