淺談情感教育在初中英語教學(xué)中的運用

馬秀芳

摘要：本文中筆者根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗，從學(xué)生角度考慮，談?wù)勄楦薪逃诔踔杏⒄Z教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：情感教育；初中英語；教學(xué)

中圖分類號：G633.4 文獻標(biāo)志碼：B 文章編號：1674-9324（2013）06-0069-02

隨著新課標(biāo)的廣泛推進，新的教育觀念，新的教學(xué)方式逐漸為教師所熟悉并實施運用。在授課過程中，我發(fā)現(xiàn)師生互動感情較為冷淡，教師與學(xué)生顯然已經(jīng)形成一種模式，在一定程度上影響了教學(xué)成績。在我的英語課堂上，我不斷注入我的愛心，這種情感教育在教學(xué)中產(chǎn)生了一些良好的效果。下面是我在教學(xué)中的點滴體會：

一、情感教育和有效教學(xué)的關(guān)系

情感是學(xué)生素質(zhì)中的一個重要組成部分，它會對英語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)有重大影響。如果身為教師，帶著自身情緒為學(xué)生上課，對后進生心存偏見，與學(xué)生之間相對生疏，這樣一來，對教學(xué)效果肯定大打折扣。例如，教師表情冷漠或者怒氣沖沖的去上課，教學(xué)水平即使再好，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會受到影響，學(xué)生在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)，神經(jīng)時刻緊繃，害怕自己犯錯會惹老師生氣，帶著這樣的情緒，學(xué)生在學(xué)習(xí)中想的不是這節(jié)課學(xué)的是什么，而是怎么樣不要惹老師生氣。緊張、害怕等消極的情感將影響學(xué)習(xí)潛力的正常發(fā)揮，這樣上起課來學(xué)生的情緒會受到壓抑，在精神上會對老師的教學(xué)產(chǎn)生抵觸，這種消極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，何談成績提高？反之，利用情感教學(xué)，打破以往傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，對待學(xué)生由偏愛轉(zhuǎn)向博愛，即一視同仁，對學(xué)生有耐心，了解學(xué)生心中所想，用心的愛學(xué)生，教學(xué)生。這樣一來，學(xué)生們會將更多的精力投入到學(xué)習(xí)中，受英語教師愛的影響，他們對英語的喜愛也會越來越深，喜歡老師進而喜歡老師的授課，英語學(xué)習(xí)效果慢慢的就會越來越好。

二、課堂教學(xué)中關(guān)注情感，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)

1.要用一顆童心對待學(xué)生，拉近與學(xué)生的距離。陶行知先生說：“我們必須變成小孩子，才配做小孩子的先生”。不管做什么事，如果我們不了解這件事的情形，它的特征，它的影響因素以及它和外界相關(guān)事務(wù)的聯(lián)系，就難以把握其中規(guī)律，做起事來會無從下手，最終事倍功半。所以在教學(xué)過程中要帶著一顆童心走進學(xué)生的心理世界，感受他們的愛好和煩惱。情感教育是一項長期工程，不能斷斷續(xù)續(xù)，學(xué)生需要持續(xù)的接受教師的愛心灌溉，一個簡單的微笑，一個溫馨的撫摸，一個鼓勵的眼神……都是一種有力的情感教育，滋潤學(xué)生的心田，進而激勵他們學(xué)習(xí)。

2.深入挖掘教材的情感內(nèi)涵，進行德育滲透。如果教師不深入挖掘教材的情感內(nèi)涵，而是照本宣科，毫無情感，那么學(xué)生勢必處于一種封閉壓抑的狀態(tài)。這樣必然影響教學(xué)效果，教師應(yīng)充分挖掘趣味材料，盡量將一些抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)活動轉(zhuǎn)換為學(xué)生感興趣的形式，不斷向?qū)W生呈現(xiàn)教學(xué)信息。以情感人，以情育人，以情喚起學(xué)生的情感共鳴，獲得真、善、美的思想教育。

3.課堂教學(xué)中避免“灌輸式”情感教育。舉個簡單的例子，教師問：Do you love it？學(xué)生回答：Of course！試問這樣就能激起學(xué)生的情感嗎？這種灌輸式的情感教育往往缺乏實際效果。從教書育人的機制來看，情感態(tài)度方面的教育應(yīng)是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”式的，靠教師的一種教學(xué)意向：把對學(xué)生情感教育的關(guān)注，當(dāng)做一種內(nèi)在的教學(xué)品質(zhì)和自覺教學(xué)行為，利用課程資源去熏陶，再加上教師和學(xué)生之間，學(xué)生和學(xué)生之間的互動交流，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去體驗、去領(lǐng)悟，通過潛在的積累而獲得。這樣的情感教育才會持續(xù)，才不會事半功倍。

三、講究情感策略，提高英語學(xué)習(xí)效率

雖然只是英語老師，除了在課堂上改善教學(xué)方式之外，也要注意課下和學(xué)生的交流，在和學(xué)生交談中，不要總是擺出一副高高在上的面孔，使學(xué)生望而生畏。對學(xué)生，在學(xué)習(xí)上要嚴(yán)格要求，在課余時間就不妨與他們聊聊天，坐在教室里面，閑話家常是拉近師生關(guān)系的紐帶，增進師生友誼，是老師了解學(xué)生內(nèi)心世界的一個好機會，通過與學(xué)生交談，可以及時掌握學(xué)生的內(nèi)心世界，通過了解學(xué)生的性格對其設(shè)計相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，及時對學(xué)生進行教育。如果學(xué)生把老師當(dāng)作朋友，那你的教育就成功了。特別是初中的學(xué)生，由于特殊的年齡段，是學(xué)校的老大哥，似乎一下子長大，但心理卻還沒有成熟，思想和行為都較偏激。在對學(xué)生指導(dǎo)的過程中，一定要注意方式方法，英語不同于其他學(xué)科，英語詞匯、語法教學(xué)、短句分析、寫作、生詞分析，相對比較繁瑣，又聯(lián)系緊密。每一部分學(xué)習(xí)都很重要，一旦基礎(chǔ)學(xué)習(xí)跟不上，后面學(xué)習(xí)也很費力，對于學(xué)困生切忌將其數(shù)落的一無是處。要肯定他優(yōu)秀的地方，對學(xué)習(xí)不擅長的部分要及時輔導(dǎo)，并幫助學(xué)生找到相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法。多年來，我總是把微笑帶進課堂，通過情感教育在學(xué)習(xí)中使學(xué)生慢慢克服了心理障礙，特別是對學(xué)困生，適時說一句：“Wonderful！That's great！”他們的英語學(xué)習(xí)成績會不斷提高。

記得有人說過：“要想成為孩子的朋友，請蹲下來和他交談，只要蹲下來，你才會看到和他們看到的一樣的天空，只要蹲下來，你們的心才會貼得更近。”我們身為英語教師，在教學(xué)過程中，把我們自己當(dāng)成學(xué)生的親人、朋友，用愛來對待他們，我們才能真正的從情感和心理上去尊重學(xué)生、愛護學(xué)生，了解他們的思想，理解他們的想法，在實際生活中對學(xué)生真誠無私的付出，讓他們在老師的關(guān)愛下，發(fā)展情商，促進和提高智商，不斷地提高英語綜合運用能力，使學(xué)生圓滿完成初中階段的英語學(xué)習(xí)任務(wù)，并為今后進一步提高英語水平打下堅實的基礎(chǔ)。

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