新課改下如何上好初中思想品德課

盧煒

摘 要： 當前我國義務教育階段新課程改革正在全面展開并逐步深入，但是作為初中階段基礎性學科思想品德在課改進程中卻大大落后。由于受傳統教學方式、授課習慣和升學壓力等因素的影響，思品教師很難擺脫傳統教學模式的束縛，很難把新課改中先進教學理念落到實處，很難感受到新課改帶來的變化。因此新課改下如何上好每一節初中思想品德課已成為擺在思品教師面前并亟待解決的課題，這就要求每一名初中思想品德教師必須立足實際，解放思想，勇于探索，不斷創新。

關鍵詞： 新課改 初中思想品德 師生關系 激趣 創新

當前我國義務教育階段新課程改革正在全面展開并逐步深入，但是作為初中階段基礎性學科思想品德在課改進程中卻大大落后。由于受傳統教學方式、授課習慣和升學壓力等因素的影響，思品教師很難擺脫傳統教學模式的束縛，很難把新課改中先進教學理念落到實處，很難感受到新課改帶來的變化。因此新課改下如何上好每一節初中思想品德課已成為擺在思品教師面前并亟待解決的課題。下面我結合近幾年初中思想品德教研經驗，談談我對這一問題的幾點看法和探索。

一、營造愉悅的教學氛圍，構建和諧的師生關系

新課程標準明確指出教學的實質就是師生之間共同合作，一起探究，平等對話，共同實現教學目標。但在以往思品課堂教學中的師生關系卻是一種支配與被支配的關系，教師是課堂的主導者，而學生卻是課堂教學的服從者。我們經常把自己視為課堂的權威，無視學生的內在需要和人格。在這種陳舊落后的教學理念指導下，我們很難調動孩子們學習的積極性和興趣，他們也只能被動地學，死記一些課本知識，學生的探究、創新能力非常欠缺。

在課堂教學中，我們要力求營造愉悅的教學氣氛，構建和諧的師生關系，對孩子們要滿懷愛心，用愛心啟發教育。只有教師給予孩子們充分的尊重和理解，他們才能從內心接受我們，才能有效激發學習主觀能動性和興趣。同時，我們要及時對孩子們進行表揚與鼓勵，讓他們感受到點點滴滴進步帶來的喜悅與自豪。

讓初中生在愉悅、快樂的課堂氛圍中學習，是他們進行有效學習的重要條件，更是我們駕馭課堂教學能力的重要體現。創造愉悅課堂教學環境，我們可以通過一個形象、生動的導入，可以通過一個風趣幽默的故事，可以通過一句鏗鏘有力的排比，可以通過一曲優美動聽的歌曲，還可以通過一個滿懷深情的眼神和微笑。例如，在進行思品課堂教學時，經常有孩子們上課說話，這時不妨用一個眼神警示他們，這樣既可以使他們明白老師已經知道他們違反了課堂紀律，又可以他們感受到老師那顆寬容之心，還不會影響到課堂教學進度，一舉多得。因此，營造愉悅的教學氣氛，構建和諧的師生關系是上好初中思想品德課的重要前提。

二、運用多種活動方式，激發初中生的學習興趣

1.充分利用多媒體教學技術

在以前的初中思想品德課堂教學中，我們基本上還是沿用傳統教學方式，這種教學方式，即使課堂內容非常豐富，教學素材也易于接受，但時間長了也很難引起初中生的求知欲。實際上，初中思想品德的教材內容非常生活化，它來源于生活，是對生活的總結概括。如果我們能夠有效利用多媒體教學技術，營造愉悅的學習氛圍，就能夠讓初中生感受到教學內容的生動性、真實性，從而激活求知思維，調動主觀能動性，進而加深對教學內容的理解，有效提高課堂教學實效。

2.積極組織教材小品劇表演

現在的初中生思維非常活躍，對一些新鮮事物和觀點非常感興趣，同時也易于孩子們接受和自我表現。為滿足孩子們這種求奇創新的心理，在日常思品課堂教學中，應該采用多種教學方式并使其有機結合，除了利用多媒體教學技術外，還可以編排一些生動、幽默的小品，這樣可以達到事半功倍的功效。初中生具有很強的自我表現欲望，讓他們積極參與到課堂中來，寓教于樂，這樣就可以充分調動他們的學習積極性和興趣，能夠有效提高他們的創新能力和綜合表演能力，我們也能夠在輕松的教學環境中開展各項教學活動，從而高效完成課堂教學任務。

3.積極組織辯論賽

通過課堂專項知識辯論，能夠有效提高初中生的思辨能力和語言表達能力。首先初中生在準備材料的過程中，就培養了整理信息的能力；通過參加課堂辯論賽，能夠有效掌握辯論的技巧與方法，特別是能夠有效培養競爭、探究精神和團隊合作精神。總之，辯論賽為初中生搭建了一個很好的自我展示的平臺，拓寬了他們的視野，通過辯論有效提高了初中生的思想品德綜合素養。

4.積極開展小組合作活動

21世紀是一個充滿競爭與合作的時代，這就要求我們培養具備競爭與合作兩種能力的中學生，兩者缺一不可。新版課程標準特別強調在思想品德教學中要積極培養初中生自主、合作、探究能力，提倡初中生要積極探索社會、生活、學習中的各種問題，通過開展研討、實地調查、小組活動等方式，不斷豐富初中生的知識體驗，激發他們思想品德學習的主觀能動性和學習興趣，提升他們成長的內在需求。

雖然小組活動形式多種多樣，但它們都是以激發初中生學習積極性和學習興趣為根本出發點的。不僅能夠讓初中生掌握教材知識，還能夠提高他們分析與解決問題的能力，更重要的是能夠培養初中生積極求知態度，樹立科學的價值觀和正確的人生觀。

三、緊密結合社會熱點，把握時代脈搏

初中思想品德是一門時代性非常強的基礎性學科，所以思品教學內容絕不能脫離社會生活，絕不能落后于時代發展。思品教師要把社會熱點與教材緊密聯系起來，這樣既有利于增強教材內容的說服力，又能增強課堂教學的吸引力，從而贏得初中生認知上的共鳴與情感上的支持，進而全面提高思想品德課堂教學的實效。

因此，在思想品德課堂教學中，我們絕不能讓學生把目光僅僅停留在課本上，而是要求他們走出課堂，走向社會，關心社會熱點時政，多思考、多探究，發表自己的見解和主張。

總之，隨著新課改的深入，初中思想品德教師必須擺脫那種落后教學模式的束縛，把先進教學理念落到實處，立足實際，解放思想，勇于探索，不斷創新。只有這樣我們才能上好每一節初中思想品德課，才能有效提高課堂教學實效。