《機械制圖與計算機繪圖》課程教育的幾點思考

陳林 莊凱

摘要：《機械制圖與計算機繪圖》是工科學生的必修專業基礎課。把握好教學目標，進行科學教學活動設計、掌握教學方式方法、建立科學有效的考核評價是教學過程中重點要解決的問題。

關鍵詞：機械制圖；計算機繪圖；課程教育

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）52-0130-02

《機械制圖與計算機繪圖》課程是研究繪制和閱讀機械圖樣的原理和方法的一門專業基礎課，是專業必修課程。主要培養學生閱讀和繪制（包括手工繪制和使用計算機繪制）圖樣的基本知識、基本方法和技能；培養學生對空間想象能力、耐心細致的工作作風和嚴肅認真的工作態度，是今后學好各門專業課的基礎和保證。

一、課程的教育目標

通過本課程的學習和訓練，使學生具備以三個目標。

1.知識目標。①掌握正投影法的基本理論和基本作圖的方法；②掌握零件圖和裝配圖的繪制、閱讀方法；③貫徹國家制圖標準的有關規定，了解極限與配合等有關機械工程技術的基本知識；④初步掌握計算機輔助繪圖操作的基本技能。

2.能力目標。①培養空間、形象思維能力，以及構思創新能力；②具有識讀中等復雜程度的零件圖、裝配圖的基本能力，培養查閱有關標準及手冊的能力；③掌握手工繪圖和計算機繪圖的方法，鼓勵學生參加國家中、高級制圖員及計算機繪圖師等技能的資格考試，以突出職業技能培養特色。④培養自學能力、分析問題和解決實際問題的能力

3.素質目標。①運用多種教學手段，密切聯系實際，激發學生的求知欲望，培養學生科學嚴謹的工作態度和創新性工作能力；②培養學生熱愛專業、熱愛本職工作的精神；③具有工作責任感，能進行自我批評的檢查；④具有良好的心理素質和協調精神。

二、教學設計與活動建議

1.教學建議。在本課程教學中，要充分體現科學性、先進性和實用性，強調學生的實踐能力和動手能力，突出理論和實踐理論的緊密結合。增強全新的、實用的內容和知識點，并采用由淺入深、循序漸進、層次分明的教學方法。

2.教學中應注意的問題。為了改進教學方法與手段，提高教學質量，在教學過程中注意以下幾點：①建立以學生為中心，以教師為主導的新教學方式。善于改變以往填鴨式、滿堂灌等陳舊教學方法，充分調動學生的主觀能動性、積極性，讓學生參與到教與學的各個環節中來。采用教師備課與學生預備課，教師講授與學生講練、討論等相結合的以學生為中心、教師主導的教學方法。教學過程中，注意學生思路的引導和啟發，注重學生的學習興趣和學習積極性的提高。總之，要利用靈活多樣的教學方法來充分調動學生學習的主動性和積極性，從而達到提高教學質量的目的。②運用計算機多媒體技術，提高教學質量。機械制圖是一門比較抽象的學科，需要學生有較強的空間思維和想象能力，而充分地利用現代計算機技術，采用三維造型軟件制作形象的三維立體模型，以表達零件的三維結構，采用flash等動畫軟件制作形象生動的動畫（如常見的幾種螺紋連接裝配過程，軸類零部件的裝配過程），以表達零部件的裝配工藝及結構要求，把抽象的問題具體化，復雜問題簡單化，有助于學生構造思維空間模型，有效地降低機械制圖課的學習難度，提高學生學習興趣，從而提高教學質量。③重視理論教學與生產實踐相結合。《機械制圖與計算機繪圖》是實踐性很強的一門學科，在教學過程中，要結合生產實際，到實習車間進行一定的現場教學，使學生理解理論來源于實踐，同時指導實踐的哲理。這可利用第一學期和第二學期的鉗工和車工實習機會，讓學生認真觀察車間的機械設備，了解常見的零部件結構及工作原理，讓學生根據生產要求，先繪制出工程零件圖，然后采用不同的加工方法獲得符合生產要求的實際零件。對于一般零件常見的工藝結構，在課堂上不易講清楚，可到車間現場講解，使其一目了然，易于理解，同時也增強了學生學習的目的性，有利于教學質量的提高。

3.教學內容與教學方法手段。為了滿足能力培養的需要，在教學內容上需注意一下幾點：①堅持必須夠用原則，精選教學內容，培養學生應用能力。從培養應用能力的需要出發，結合不同專業的特點，培養學生畫圖、讀圖能力是教學任務重點。對于機械類專業應重點系統講解的內容有正投影規律、基本體三視圖、截交線、相貫線、組合體的畫圖、機件的常用表達方法、一般零件圖的畫法及其讀圖方法、裝配圖的畫法及其讀圖的方法。在測繪訓練中，培養學生的綜合應用所學知識的能力。②組合課程內容，注重計算機繪圖與手工繪圖相結合，培養學生適應社會各種需求的能力。傳統的手工繪圖方法是學生掌握機械制圖知識的重要方法，同時，計算機繪圖也已是企業需要的一種技能。企業很多新產品的設計，老設備的改造，舊技術圖樣的磁盤保存等技術圖樣都需要在計算機上完成，因此計算機繪圖能力又是學生應掌握的重要能力。高職學生就業崗位主要是面向生產第一線，在實際工作中經常會遇到很多零件、機器設備的測繪，其中很重要的兩步工作就是先徒手繪制零、部件的草圖，再依據草圖直接運用計算機技術繪制圖樣。因此，在教學過程中，加強徒手繪圖和計算機繪圖的訓練，是培養學生崗位能力，滿足企業對制圖人才要求的重要實踐教學。對于計算機繪圖教學內容，重點應放在Auto CAD軟件的二維繪圖的基本繪圖命令和修改命令的應用，使學生具備應用CAD軟件繪制一般的零件圖、裝配圖的能力。③加強實踐教學。實踐教學包括正常理論教學環節中的手工繪圖訓練、草圖訓練和形體構思訓練等，此外，安排零部件測繪周（18學時）、機械AutoCAD上機實訓安排40學時，可推薦學生參加國家制圖員職業技能考試。

三、考核評價要求

1.評價理念。本課程為技術基礎課，熟練掌握是最終目的，但更應注重過程性評價，注重學生的行為規范、崗位技能和學習過程的考核，變片面、一元、重知識量化（分數）的評價為全面、多元、重個性全面發展（認知、技能、情感）的評價。改傳統評價方法為采用過程性評價，采用平時表現和口試、面試、筆試相結合，理論和實踐能力測試相結合等綜合評價方法。

2.評價體制（百分制）。①知識達標（50%）。評價標準：按課程要求掌握的知識點、應用知識完成書面作業、運用知識分析和解決問題。評價依據：個人作業，隨堂筆記，教師評價、作業成績。考核方式：個人作業、隨堂筆記、教師評價（15%），期末考試（35%）。②基本技能達標（40%）。評價標準：教材、用具齊備、正確使用工具及計算機認真觀察、記錄筆記。評價依據：上機實驗及課外利用常用制圖工具完成作業情況。考核方式：實驗、實習態度與操作，上機考核。③素質達標（10%）。評價標準：按時上下課、遵守課堂紀律、積極參與課堂教學活動、按時完成作業，創新能力。評價依據：課堂表現記錄、考勤表、同學和老師觀察，課堂筆記、有自主學習計劃、在作業練習中能夠提出問題和見解等。考核方式：教師評定。

總之，在科學發展日新月異的今天，工科學生牢固掌握機械制圖這門“工程語言”顯得尤為重要，作為教師，我們要把握好課程教學目標和內容，不斷創教學方法和手段，利用激勵性質評價體質，激發學生的學習興趣和主動性，這樣才能真正達到提高教學質量的目的。