祁麗珠
對兒子一貫都是耐心說教,還不曾動真格地讓小家伙先發誓再去兌現。但親身經歷過才發現,這種教育其實是——痛并快樂著。
在考試之前,就跟兒子約定,如果考試成績達到規定的標準,就可以回大連度假期,否則,只能呆在家里。我與他約定只不過是為了培養他認真復習、仔細檢查的好習慣,也沒有打算真的實施。小家伙卻是信心百倍,信誓旦旦地說一定要好好復習爭取成功回大連。
成績出來了,結果令兒子很郁悶。
我最先看到成績,讓他猜猜結果,看著我模棱兩可的表情,他似乎知道了答案。見到試卷后,他一邊自怨自艾,一邊強忍著淚水說:“好啦,兌現誓言不去了。”轉身就離開了。我沒有做任何的阻擋,由著他離開。
望著兒子的背影,我倍感欣慰之余,也產生了惻隱之心,但最終還是被理性打壓回去。
待他整飭好情緒后,我才跟他共同分析試卷中的錯誤,分數多數都被馬虎、不認真審題、知識不牢固“掠走”。在和兒子共同探討的過程中,我突然發現小家伙的態度,相比以前是如此的認真。我幡然醒悟,原來,對孩子的教育必須經歷這樣一個過程,首先如《詩經·大雅·抑》所言,要“匪面命之,言提其耳”,其次,教育也要求互動,不能只是父母單方面的說教,還要有孩子的反應,在這種互動中訂下約定,而后按照約定各履其責。這樣的教育,效果最佳。
兒子此次沒能實現愿望,這正是教育的良好時機。以前,我們磨破了嘴皮,孩子也只是表面敷衍,左耳聽,右耳出;此次,面對鐵的事實,孩子懂得了養成良好學習習慣的重要,更懂得了信守承諾的意義。臨近尾聲,我再次趁熱打鐵:“人就是要為自己的豪言壯語負責,做一個守信的人,才會受到大家尊敬。學生的任務離不開學習,良好的學習習慣和方法才有助于學習……”
“折騰”了一番,婆婆、舅舅的電話如期而至,事先已跟他們做好了溝通,他們讓小家伙跟我求情,但倔強的小子始終沒開金口,只聽到他說:“沒辦法啦,我要遵守我的承諾。”
編輯 王淑娟