淺談高校女輔導員面臨的出路問題

張巖

摘 要：高校輔導員是高校教師隊伍中一個特殊的群體，位于學生思想政治教育工作第一線，也位于學生日常生活管理工作的第一線。隨著高校女輔導員數量的逐年增加，高校女輔導員已經成為高校學生工作隊伍中一支重要的生力軍。簡要地闡述了高校女輔導員從事學生工作的優勢與局限性，從專業化、轉崗、評聘、升遷四個方面分析了高校女輔導員面臨的出路問題。

關鍵詞：高校；女輔導員；出路

中圖分類號：G451 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）18-0345-02

高校輔導員是高校教師隊伍中一個特殊的群體，位于學生思想政治教育工作第一線，也位于學生日常生活管理工作的第一線。2004年黨中央國務院頒布實施了中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見（16號文件），2005年初教育部又召開了全國加強和改進大學生思想政治教育工作會議，強調要把加強輔導員隊伍建設作為加強和改進大學生思想政治教育的組織保證，采取有力措施，著力建設一支高水平的輔導員隊伍。在黨和國家都高度重視輔導員隊伍建設的大好形勢下，全國高校女輔導員隊伍也不斷擴大，已經成為輔導員隊伍中的重要組成部分。因此，高校女輔導員的發展問題也成為難題。

一、高校女輔導員從事學生工作的優勢與局限性

作為高校輔導員，是學生思想政治教育和日常管理的組織者與實施者。每天生活在學生中間，與學生親密接觸，學生的喜怒哀樂最清楚，尤其是女輔導員，因自身性別的因素，更容易與學生打成一片。

（一）高校女輔導員從事學生工作的優勢

由于性別的差異，女性輔導員具有天然的母性胸懷，更為敏銳與細膩。在日常工作中，比男性更具有情感情緒的豐富體驗，更注重學生的自身發展，關注學生的個人成長、人際交往和情感變化。在處理問題時能夠“動之以情，曉之以理”。當學生在工作、學習和生活中遇到困難和疑惑時，女輔導員因為觀察能力強可以做到早關心和早幫助。因為女輔導員富有同情心，與學生交流時善于傾聽和理解，使女輔導員更具親和力。在管理風格上更多體現的是人文關懷，更加有利于對學生進行更深的了解和交流。同時，女輔導員有更穩定的工作心態和敬業精神，愿意把這項工作當成一項長期穩定的職業進行規劃與發展，對于物質上的報酬、他人的認可等外因的誘惑不是十分看重。在工作中，能夠準確地找到工作的切入點、追求的立足點和發展的平衡點，能夠以滿腔的熱情投入到學生工作中，能夠全身心地進行學生的教育管理，這在一定程度上保證了高校學生工作隊伍的穩定性。另外，女輔導員能夠立足女性這一優勢，順利方便地開展女生的工作。女輔導員能夠更加深入地掌握女學生的思想動態與情緒變化，能夠掌握女學生在不同時期、不同階段的心理及想法，并通過聊天的方式做思想教育工作。

（二）高校女輔導員從事學生工作的局限性

女輔導員一般能夠完成日常事務性工作，但受傳統觀念和天生依賴心理的影響，沒有強烈的創新意識，工作方式方法上因循守舊，不能夠突破原有的思維模式，不想標新立異，上進心不強。尤其是在成家生孩子后，工作的重心及關注點有所轉移，不能夠全身心地投入到學生工作中。輔導員工作是多條腿走路，涉及面非常廣泛，女輔導員在學生工作中統籌協調能力不足，精力過度集中，不能夠同時處理幾項工作，易于在工作中顧此失彼，影響工作成效。另外，現在學生是90后，所接受的教育與思想發生了很大的變化，在家嬌生慣養，在外以自我為中心，不顧及他人的想法與感受，是一群有生命、有思想、有個性的群體。他們思想復雜，社會化嚴重，突發事件、應急事件時有發生，不容易解決與處理，女輔導員心理素質不夠過硬，掌控突發、應急事件的能力不強。

二、高校女輔導員面臨的出路問題

目前，輔導員這項工作只是一個階段性的工作，不像專業教師和其他職能部門的工作具有長久性，干過幾年后，原來所學專業荒廢，發展的道路越來越窄，是一個金字塔式的發展趨勢。尤其是女輔導員，面臨的壓力更大。

（一）艱難的專業化之路

高校輔導員工作涉及面非常廣泛，不僅有日常管理、思想政治教育，還有心理輔導、就業指導，可謂是千頭萬緒。輔導員的工作在時空上具有延續性和無邊界性。在正常工作時間之外，經常需要加班，即使下班時間還要接聽無數電話，處理大量的學生事務，組織召開各級各類會議。有的高校對輔導員提出了要特別能吃苦、特別能戰斗、手機24小時開機、隨叫隨到等工作要求。另外，除日常工作外，還要參與科研。尤其是女輔導員，還要承擔養育子女、家務勞動的重任。這就使得女輔導員不得不面臨工作與家庭的雙重壓力。能夠協調好二者之間的關系對女輔導員來說已是一大難題，這種壓力又使得女輔導員相對男性來說缺乏較強的事業心和競爭力而渴望維持工作現狀，使不少女輔導員主動放棄了事業成功的機遇，影響了其自身的發展和成就的收獲。教育部《關于加強高等學校輔導員班主任隊伍建設的意見》中指出：要統籌規劃專職輔導員的發展。鼓勵和支持一批骨干攻讀相關學位和業務進修，長期從事輔導員工作，向職業化、專家化方向發展。對于女輔導員，走職業化、專家化之路，這是一個艱難的過程。

要不斷地增強自身修養，提高業務素質。女輔導員要處理好各種角色的沖突，努力地提高自身修養和業務水平，增強工作的自覺性，避免盲目性，摒棄性別帶來的不利因素。要有自己獨特的工作方法和藝術。要成為某一方面的專家，充分發揮心理輔導能力強、親和力強等優勢，清晰認識自己和工作。另外，女輔導員一定要增強主動參政的意識，要表達出積極要求上進的態度，不要使自己處于消極被動的地位。

（二）左右徘徊的轉崗之路

女輔導員在工作一段時間后，尤其是經歷了結婚生子后，一部分人有了轉崗位的想法，想從管理崗位轉到科研或者教師崗位等。但是，轉崗也有一定的問題存在，讓一部分人左右徘徊，拿不定主意。要是工作時間在三年以內，轉到教師崗位，顧慮還少一些。若是工作時間長，超過三年的，顧慮很多。多年不上講臺，專業知識荒廢，怕耽誤學生，尤其是和同齡的相比，他們可能已經成為專業骨干，但自己還是“年輕人”。另外，各高校對于教師崗位的要求越來越高，尤其是學歷這一方面，女輔導員很難跟上步伐。另外，一般的教師都有一個科研的團隊，女輔導員轉過去后，要經過一段時間才能夠融入，一切相當于重新起步。

女輔導員想走轉崗之路，必須堅持專業不動搖，不斷提高自己的學歷，不能夠下講臺，要參與進入科研團隊，堅持學習不斷線。

（三）艱辛的評聘之路

專職輔導員配備比例是1：200，但從全國范圍來看，很多高校都無法滿足這一要求，不能夠按照比例配備。與此同時，在崗位設置上，也不能夠按需設崗，輔導員發展空間縮減。在職稱評聘上，更是處于尷尬的位置。有的學校單獨拿出來一個系列進行評聘。而大多數高校還是與專業教師同時進行評聘，各項要求也是一樣的。但對于輔導員來說，學歷上難以提高。入職前專業方向五花八門，入職后發展方向不明確。再加上輔導員被日常事務性工作占據大量時間，不能夠靜下心來進行科研工作。因此，在與專業教師等同的評聘中，沒有針對性，無法保證指標與名額。這對于女輔導員多重身份、多重角色來說，更是難上加難。

作為輔導員，一定要時刻提醒自己，多條腿走路，要忙里偷閑地進行論文的撰寫，進行科學研究，盡早地確定下來自己的研究方向，在發表論文科研時能夠有一個明確的主題，不是東一筆西一筆的毫無條理，整體有一個系統的體系。

（四）復雜的升遷之路

高校輔導員流動性較大，但在輔導員崗位上升遷確是不容易的。從行政管理發展方面看，高校很多領導崗位都要求高級職稱，加上很多原來從事教學工作的教師又來競爭，輔導員競爭領導崗位的機會很渺茫。院（系）副書記只有一個，競爭非常激烈，以使得輔導員在“政工”口的出路變得很窄。

因此，作為高校的女輔導員，在外界差別對待自己的時候，自己不能差別對待，一定要盡可能地克服自身性別、家庭等方面的問題，在工作中尋求到自己的特色之處，謀求到創新點、閃光點，這樣，在升遷路上才有更大的機會。

目前，雖然各高校對女輔導員的作用與地位提高了認識，但在發展問題上卻沒有明確的傾向性，因此，作為高校的女輔導員，一定要突破傳統對于女性的認識，要創新思路，不斷地增強自身的素養，多學習，多交流，盡快地轉變原有的思想，提高對自身的認識，既要有強烈的事業心、上進心，又要有卓有成效的工作方式與方法，做好學生的導師。

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