我眼中的特級教師周雨明

劉娟

周，密也，即周密、周全、周到；雨，清新純潔，能蕩滌萬物；明，日月之光閃耀，溫暖、敞亮、永恒，這三個字組成了一個美好獨特的名字，他就是我尊敬的同事、師傅和兄長，溧陽市外國語學校副校長、語文特級教師——周雨明。人如其名，他穩重，凡事以求周全，獨特的教學風格給人以如沐春風般的清新感受，溫文爾雅的個人魅力像一束溫潤的月光常縈繞在我們的心頭。

周老師是溫文爾雅的君子。“水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行……由此看來，水是真君子啊！”聽，周老師正在深情地執教六年級語文《孔子游春》。他那醇厚而富有磁性的嗓音仿佛把學生帶到了泗水河畔；他那文雅而謙遜的教學姿態讓所有的聽課老師感受到眼前的周老師不正是一位如水的真君子嗎？

是的，課如其人，風格即人。生活中的他文質彬彬，為人正直，待人處事謙和，備受大家稱贊，是我們學校公認的儒雅君子！每天清晨，他走進校園時總是微笑著向每一個人點頭問好，連學校的門衛楊師傅都夸他質樸平易，待人熱情和善。每天下班回家之前，他總會細心地走進教師的辦公室，叮囑我們這些青年教師要注意身體，那關切的話語像汩汩暖流流入我們的心田。在青年教師隊伍中，我是那么幸運，剛分配到實驗小學參加工作就拜周雨明副校長為師。記得，全國著名語文教學專家郭根福老師曾對我說過：“你能成為周雨明的徒弟，應該感到非常自豪！你不僅要認真虛心地學習你師傅先進的教育教學思想、嫻熟的語文教學技藝，更要學習你師傅正直謙遜、寬容大度的人品啊！”這句話一直深深地印在我的腦海中，在以后的工作和生活中，我時時刻刻都以師傅為榜樣。

周老師是治學嚴謹的學者。“童老師，你覺得這篇文章應該怎么讀才更好？”“劉老師，你認為這篇課文中的難點該怎樣突破？”“虞老師，針對不同層次的學生你認為這篇課文可以設計怎樣的個性化練習？”瞧，每周二下午的語文教研組學習，周老師總是謙虛地和大家一起探討。其實，每次業務學習的內容他早就做過深入細致的研究，但集思才能廣益，他希望學習就是大家積極參與的思考、彼此的分享、共同的提高。他是用他的方式在引領大家一起研究探討。雖然榮譽的光環早已圍繞著他，可他還是和以前一樣保持著那份熱情、真誠和執著。他總是謙虛地傾聽每一個建議，對待教學的態度是那么嚴謹認真。記得2008年，我第一次參加溧陽市語文教學基本功比賽，想到要和那么多學校的高手一起競爭，自己又沒有任何比賽經驗，壓力好大，心情不由沉重起來。周老師一眼就看出了我的心思，特地把我叫到辦公室里進行了一番心理疏導，他笑瞇瞇地說：“不要著急，每個想成為優秀教師的人都有這樣一個過程，包括我自己，這就是成長歷程。不要緊張，要記住，不管是比賽還是上公開課或者是平時上課，只要遵循一個原則——不要想著怎么讓你的課堂花樣百出，而要考慮學生在這節課中應該學到什么，作為老師怎么幫助孩子們更好地達成學習目標。我相信你一定能行！”一番中肯的話語終于讓我靜下心來。在最后一輪比賽中，從選課到試教；周老師全程指導我執教《黃河的主人》。最后，我以小組第一的好成績成功晉級。我想，這都是周老師悉心指導帶給我的成長和自信。

周老師是勇于探索的名師。“語文教學是一個人文化提高的過程。因此，我們著眼于學生語文素養的提高，提出在語文教學中要加強人文熏陶，并以人文熏陶的語文構建作為突破口，來研究語文教育……”看，周老師正在帶領我們幾個青年教師探索關于“人文熏陶式語文教學的實踐研究”課題。這是一項剛剛通過立項的市級新課題，從“認識人文熏陶語文的豐富內涵”，到“明確人文熏陶語文的有效實踐途徑和獨特教學方式”，進而“探索構建人文熏陶的語文教育模式”。我們在周老師的帶領下，向傳統課堂發起了挑戰，一起研究、實踐、思考、分享。漸漸地，我們在他的語文教學思想和智慧的熏陶下，在心靈深處生長出一種精神的力量，我們在語文的天空綻放出獨特的色彩、別樣的風格。淡泊名利，執著追求，腳踏實地，仰望星空，在語文的世界詩意地棲居，沉浸其中，也樂在其中。

周老師就是這樣一位有智慧、有思想的教育行者。正是他對教育事業的這份執著，對教育事業的這份探索熱情，讓他一直行走在教育改革的最前沿，他就像一盞引領我們青年教師勇往直前的航標燈！在他的引領和指導下，多位青年教師在省市閱讀教學大賽中獲一、二等獎，有近二十位老師獲得溧陽市、常州市骨干教師和學科帶頭人稱號。人文熏陶，是由內而外的成長！

大道無痕，行者無疆。我一直揣著夢想追隨師傅執著前行。回望自己的成長足跡，遙望前方美麗的風景，我想由衷地對周老師說一聲：“謝謝您，敬愛的師傅！”

作者簡介：江蘇省溧陽市實驗小學語文教師。