淺析高中舞蹈教學特點

游雯

摘要 本文探討了舞蹈的概念、種類、教學特點、教學方法，以期指導高中舞蹈教學，進而提高舞蹈課的教學效果。

關鍵詞 舞蹈 教學 特點

1 舞蹈的定義

舞蹈是一種人體動作的藝術。但是，這個人體動作，必須是經過提煉、組織和美化了的人體動作——舞蹈化了的人體動作。

2 舞蹈的種類

（1）專業舞蹈：古典舞、芭蕾舞、民族舞、民間舞、現代舞、踢踏舞、爵士舞；（2）國際標準交誼舞：拉丁舞、摩登舞；（3）時尚舞蹈：迪斯科、銳舞、街舞、芭啦、啦啦隊舞、熱舞、勁舞。

按照舞蹈的表現形式來劃分：獨舞、雙人舞、三人舞、群舞、組舞、歌舞、歌舞劇、舞劇等。

3 舞蹈教學的特點

3.1 口傳身教

舞蹈學習是個復雜而漫長的過程，很多的舞蹈動作的學習對練習者的身體、耐力、柔韌、領悟力等都是嚴峻的考驗。不同的學生對同一個舞蹈的理解各有不同，難免在練習中會出現許多不同的動作，這時教師在指導練習時，就要一針見血地指出不規范的動作，把壞習慣扼殺在搖籃中。教師在發現錯誤時先通過語言的制止并加之語言上的指導，在語言講解的基礎上，學生還是不能理解得透徹，那教師就應做出正確的動作示范，讓學生在語言理解的基礎上通過身教，更加形象地理解技術動作。所以口傳身教法可以及時地糾正學生的錯誤動作，有效地幫助學生學習正確的動作，形成正確的動作技能。所以口傳身教的教學方法，是符合教學規律和學生學習特點的一種行之有效的方法。

3.2 音樂與動作的結合

音樂是舞蹈的靈魂，音樂中的節拍、重音、強弱、節奏等都是舞蹈的重點，也是舞蹈所表現高潮的重點。音樂這無形的靈魂時刻融入在舞蹈中，通過音樂表現舞蹈，舞蹈中又透著音樂。舞蹈中的音樂有著強烈的地方特色和民族感，不同的舞蹈動作有著不同的音樂，舞蹈學習的同時也學習音樂，也領略了各個地方民族特色。所以在體育舞蹈的教學和訓練中音樂的審美不可忽視。

在舞蹈教學中，對音樂的把握和領會也是重難點，只有準確地把握音樂節奏和風格特點，把音樂同舞蹈動作相結合，才能更好地發揮音樂的風格兩者相結合構成完美的整體，展現出舞蹈的魅力。很多舞蹈選手有著過人的天賦和靚麗的外形，但是他們始終沒有登上舞蹈的高峰，其中有一部分的原因就是他們對同舞蹈相結合的音樂把握得不夠準確，沒有讓舞蹈同音樂有機結合起來，沒有讓兩者相互促進，無法通過舞蹈塑造音樂的形象，把音樂通過舞蹈動作表現出來。

3.3 教學語言的特點

舞蹈是一門專業性極強的藝術學科，而且不同舞種的教學要求和風格特點都各不相同。教師不僅要熟知各種舞蹈的專業術語，還要嫻熟的應用到教學中。

教師在教授是要力求言簡意賅，表達的重點簡明扼要。發現學生的錯誤時，要及時糾正，用一句話或一個關鍵詞讓學生明白。教師要將舞蹈的某些動作用語言形象化，便于學生理解記憶。舞蹈課上的語言很重要，掌握了舞蹈教學的語言特點，可以使教學更生動活潑，能激發學生的想象力，加深學生的印象，有時一個詞就能啟發她們馬上做到你想要的狀態。

4 舞蹈教學的方式

4.1 集中教學

舞蹈的教學初始階段， 主要采用集中教學的方式。這種教學方式節約資源，教師在采用集中教學時有助于學生在同一的技術動作要求和同一的標準下進行練習。在教學中，對于同樣的動作學生可以相互學習，通過觀看和模仿好的動作來改進自己的技術動作。集中教學使得學生在學習時更有動力，有了比較，才有促進。大家在相互學習，相互比賽，暗自較勁中共同提高。集中教學培養了同學們相互幫助的精神，但是集中教學不可避免地會出現學習的快慢性，這時教師就要更好地處理好進度較慢的學生，在不影響教學進度的同時，多給進度慢的學生加以指導。每個學生都有自己的舞蹈風格，集中教學中教師應注意區別對待原則，根據每個學生的實際情況來糾正他們的錯誤動作，使他們既學會舞蹈動作，又表現了自己的特點。

4.2 分組教學

一般是把學生分成若干組，按照教材的順序和學生學習的進度進行教學分配。在鞏固后勁學生的同時提高進度較快的學生。當學生掌握了舞蹈動作后再進入提高階段，分組教學有利于學生相互發現在舞蹈中的不足，有助于提高和改進自己的技術動作。在觀摩其它小組舞蹈的同時，經過討論分析發現自己小組舞蹈練習的不足。

4.3 鏡子對比教學

鏡子教學時舞蹈學習和練習最常用的方式。鏡子教學可以看做是模仿，模仿教師的動作，模仿自己的動作。學生在對著鏡子的練習的過程中可以捕捉自己舞蹈動作的精、氣、神。在教學中，鏡子不單指鏡子這個物體，鏡子也可以是同學，也可以是教師。教師的示范，學生的模仿。同學之間的模仿等等。無論哪面鏡子，目的在于提高自己舞蹈動作的準確性和優美性，表現出所要表達的意境。

4.4 因材施教

因材施教，區別對待是針對學生個體間存在差異提出的教學原則之一，其目的是為了調動每一個學生的學習積極性，充分挖掘潛力，更好地完成教學任務，提高教學質量，根據學生的基礎條件（如舞蹈基礎） 進行分組教學是一種有效的方法。

4.5 現代技術教學

（1）放映優秀的舞蹈影像，擴寬學生的視野，豐富他們的舞蹈知識。（2）放映舞蹈視頻教材，通過觀看多個教師對同一個舞蹈的講解，學生自己領悟出舞蹈的表現力。提升學生的總結，展現能力。（3）放映優秀的同年齡段的舞蹈作品，激勵學生練習舞蹈的熱情。（4）通過錄像記錄學生在舞蹈時的視頻資料，課后觀看錄像進行分析。在自己分析錄像的基礎上，師生共同分析錄像指出優缺點。通過觀看自己的舞蹈錄像資料，這樣更直觀，學生也更容易發現自身的問題。（5）記錄學生的舞蹈作品，供以后參考和研究。

4.6 以賽代練教學

在平時的教學中就用把每次練習當作比賽，認真對待每次練習。多多爭取參加各種比賽的機會，去擴寬自己的視野，去學習其他舞者的技巧，通過不同的比賽來鍛煉舞技的同時也鍛煉著舞者的意志品質。組織學生參加各種演出和表演，培養學生的舞臺適應能力，積累多的登臺表演經驗。

5 舞蹈教學中應注重情感表現力和創造力

教師在通過理論對所教授的舞蹈進行分析，使學生對舞蹈有大概的認識和理會，再讓學生發揮他們的創造力。使學生在學習舞蹈的同時有自己對舞蹈的認識，對舞蹈產生自己的情感。使情感和動作結合在一起，做到舞出情感，為情而舞。在舞蹈教學中，需要根據舞蹈學習者的特點注重培養其藝術創造能力，點燃學生的創造性思維。舞蹈的動作只是骨架，我們還有要血和肉，缺乏創造性的舞者的舞蹈是沒有血和肉的，他們只會墨守成規的模仿他人的舞蹈，只能舞在別人的影子下。因此培養學生的舞蹈創新思維和創造能力，是衡量舞蹈教學的重要標準。

6 小結

教師在舞蹈教學時應根據對象來把握舞蹈教學的特點，不同的學生舞蹈的教學也應有所區別。教師在把握舞蹈教學的特點的同時也可借鑒其他學科的教學特點，整理出對所教學生最實用的教學方法，使學生在有限的時間內快速提高舞蹈技巧和舞蹈能力。讓學生不僅學會了舞蹈，也讓學生在舞蹈中緩解了學習的壓力，豐富了他們的生活和知識，陶冶他們的情操，提升自身的氣質。