新課改下人文主義教學對高中語文教學的影響及應用探究

李國華

【摘 要】2000年的語文教學大綱改革中做作出了語文教學的工具性與人文性統一規定，這可以說是語文教學史上的一次改革，在現階段，工具性與人文性已經成為語文課程的一大特點。本文著重分析了高中語文人文主義教學的影響，并分析了高中語文人文性構建應用問題，就此提出了幾點建議。

【關鍵詞】新課改；人文性；高中語文教學；影響；應用研究

語文課程的性質定位可以影響到教學方向與效果，還關系到各階段教學目標的實現，語文人文性教學便是語文教學的重大影響因素。現代以來，國家尤其重視語文的人文教學，真正實現了語文教學工具性與人文性的統一，尤其是語文人文性要求下的人文教育直接為語文教學提供了方向指導，在轉變教育者教學觀念的同時也極大的推進了素質教育進程。本文著重分析了高中的人文教育問題。

一、高中語文人文教育的影響分析

新課改規定中明確了人文教育的重要性與教育目標，并提倡將人文教學貫穿到各階段、各學科的教學過程中，這是中國教育發展史上的一次實質性飛躍，人文教學的目標與性質可以為各學科教育活動的開展指明方向，也能推進各學科教學回歸到學生本位總指導思想，可以說是國家素質教育潮流下的一大兩點。人文主義教育對高中語文教學的影響也不容小覷。

人文教育主要是指教育活動中將學生的個性化需求放在教育主導地位，以培養學生的個性化發展為目標，重視學生天性，堅持教育在改造與塑造人性方面的積極作用，在人文教育中人的力量、人的價值被深度重視。新課改提倡的高中語文人文主義教育便基于學生個性化需求重視學生的情感、態度與價值觀的引導與教育，以致人文性已經發展成為高中語文學科的一大特征，人文教育也成為了語文教學方向體現。

新課改后，高中語文人文教育貫穿到文學與語言學教學，使語文教育的人文精神載體地位越加突出。語文閱讀中不僅可以了解時代人情風貌，還能體會時代人文思想的感染與熏陶，將人文主義教育融合到語文教學中可以有效的提升語文教育文明傳承作用的實現，還可以激發學生的積極主動性，具有重要的現實意義。

高中語文人文教學是對傳統語文教學的改革，能夠對語文教學進行方向引導。傳統的語文教學中強調語文的工具性與思想性，進而忽略了學生的本位需求，學生沒有充足的閱讀時間，也缺乏人文思想的獨特感受，嚴重阻礙了學生的協調發展，該模式的語文教學效果也有限。新課改下的語文人文教育基于學生本文需求將情感與認知、過程與動機等結合于一體著重進行學生素質的提升，這是對語文教學的完善，也是基于學生和諧發展的語文改革。

二、高中語文人文教學模式的構建應用

新課改目標下，高中語文人文教育模式的構建具有重大的現實意義，目前眾多的教育學者已經對構建高中語文人文教學模式達成了共識。將人文教學與語文教學相結合創建活躍的學習環境，營造良好的學習氛圍，有助于學生在教育活動中領悟、成長。筆者就高中語文人文教學應用問題提幾點建議。

1.轉變語文教學觀念

素質教育中教師觀念對于教學實踐活動及其目標的實現具有關鍵性的影響，進行語文人文教學必須進行教師觀念改革，將豐富的人文主義內涵與語文教育相結合，真正開展語文素質教育活動。現階段，我國高中語文教師教學觀念還存在落后、不稱職的現象，針對該種問題，教師必須進行觀念轉變，緊跟時代步伐，培養有個性、有情感的學生。

2.優化語文教學內容

構建人文主義教學模式需要進行語文教學內容優化，將人文思想與教學內容系統融合，將人文思想貫穿進整個課堂教學氛圍中。高中語文作為素質教育重要的實踐陣地，語言教育的過程中還要引導學生體會、感受人文世界中的情感，還要就感受進行發言交流，真正實現人文教學中的師生互動，在幫助學生學習方法的同時，走入人文世界，充實思想。

在高中語文人文教學中教師在優化教學內容的基礎上創造良好的人文環境，激發學生的體驗靈性，活躍課堂。教學活動中還要重視教材范文。當前，教師利用語文作業貫穿教學活動，需要注意的是語文作業也應該融入人文主義，教師充分發揮作業在學生情感與價值觀形成方面的作用。

3.完善評價機制

區別于傳統的語文教學評價機制，新課改下的語文人文教學需要構建人文化的教育評價機制。人文教學影響下的語文教育應該充分發揮評價機制對于促進學生積極向上的作用，還要在評價機制中創新使用實踐活動評價項目，在進行學生學習質量評價考核的同時進行學生潛力的激發。

現階段，高中語文教學中已經在不同程度上構建起多元化的評價機制，為教學活動增添了生命力，但是在構建語文人文教學模式的過程中，還要注重以人文理念為指導，增加教學活動中內部人文因素，改善創造利于人文傳播的外部環境。

三、結語

本文著重分析了新課改下的高中人文教學的必要性與應用問題。筆者認為以人文主義為指導改革教學活動，能夠為教學活動提供發展方向，還有助于教師與學生的多元化發展。而且將高中語文教學活動與人文教育相結合，需要構建完善有效的評價考核機制，這樣才有助于人文教學目標的實現。

參考文獻：

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