語文園地四習作教學設計

唐中寧

一、教學目標

1.知識與技能：能有順序寫出自己學會某一本領的過程。〔言之有物 言之有序〕

2.方法與過程：寫清楚學的具體過程，有恰當描寫，表達真情實感。〔言之有情 言之真實〕

3.情感態度、價值觀：領會到幸福是在勞動中創造出來的，感受到本領能成就快樂和幸福人生，體會到學本領過程需要克服困難，勤于訓練，心手相應，心領神會。

二、教學重點

能敘述清楚學某一本領的過程。

三、教學難點

對學習過程寫得具體，表達真情實感。

四、教具、學具：紙、筆、墨、紅筆、學案、多媒體（幻燈片）。

五、教學時間：一課時

六、教學過程

1.導入

（1）音樂：齊唱《幸福在哪里》。（ppt1）

（2）導入語：大家已經用歌聲唱出了幸福要靠勞動創造。

（3）在口語交際課上，我們已經交流了自己最拿手的一項本領，其實學會這種本領的過程本身就是一種勞動 （ppt2）

在怎樣的心智狀態下更容易學會一項本領？齊背兒歌“人有兩件寶……”兒歌揭示出學本領過程，要心手相應、手腦并用，從而達到心靈手巧，以此成就我們快樂和幸福人生。

2.選擇材料（2-3明確寫什么）。生活是多姿多彩的，我們學會的本領也是多種多樣的，小組交流匯報自己最喜歡的一項本領。（提示：突出是什么本領？為什么喜歡？） （ppt3）

每組讓一位匯報，師板書生匯報的本領。

3.習作重點。把學本領的過程寫具體。（提示：突出具體怎么學的？） （ppt4）

待學生沉思片刻，覺見其有困難而不具備寫具體的方法，隨機提出暫時放一下，待我們領會到寫具體的方法后，再返回繼續寫。師：即刻板書“知難”。

下面探求解難方法。

4.今天我們先從人人能參與、人人有體驗的情境中去體會寫作方法。（4-5懂得怎樣寫） （ppt5）

5.學寫法：體驗老師怎樣教同學們練書法，從而學會了書法用筆的一些技法。

（1）體驗學習（ppt6）。①情境創設：書法課老師，教學寫毛筆字過程，邊演示邊用語句描述出來。。②學生練習后，小組交流匯報練書法的過程？ （ppt7）。（提示：可按“首先……接著……后來……最后”的順序談。）。③三分鐘內寫一寫練習過程。（ppt8）。自己用紅色圓點標出形象性強的詞語（比如：表語言、動作、心理…..），紅色線段標出寫得具體的語句。讓已寫好的同學自行上臺展示（展示臺），自行評定。展示三名后充分肯定他們的感受和描寫。。（2）范文片斷 （ppt9）。只見唐老師從桌盒里取出筆、墨、紙，把紙平鋪在黑板上，用“五指握筆法”握住筆桿，筆尖蘸上少許墨，把筆毫弄圓，神情專注，起筆時筆鋒落入紙面，逆鋒鈍筆，中鋒行筆，鈍筆，回鋒收筆。一個柔中帶剛、勁健渾厚的“志”字突現紙面。師生片段比較：展示片斷和范文片斷比較，肯定學生將來書法和寫作水平遠超老師。實是求事評價誰描寫得更全面、更細致、更形象？待生回答出范文片段后，師追問為什么好些？自然轉入指導寫法。師即刻板書“悟法”。（3）指導寫法：學習過程是一個心手相應，心領神會的過程。細心體會學習的過程，仔細思考是怎樣學會的，用形象形強的詞句描寫出人物語言、動作、神態、心理活動等。（ppt10）

齊讀領悟寫法，再問：我們把寫法領悟到了嗎？待學生回答領悟后，即刻把思維轉入前面環節3“覺見其有困難而不具備寫具體的方法，隨機提出暫時放一下，待我們領會到寫具體的方法后，再返回繼續寫”。

6.我的作品： （ppt11）

我學會了______________

①學會的具體過程用100字左右描述清楚。（8分鐘內完成）

②自己用紅色圓點標出形象性強的詞語（比如：表語言、動作、心理…..），紅色線段標出寫得具體的語句.

③ 讓已寫好的同學分別自行上臺展示（展示臺），自行評定。

讓同學互評。師生共評。（由于受時間限制只展評二、三名。）

7.總結： （ppt12）

用一首寫作歌來總結今天的課

心領神會學本領，

細心體會學過程，

仔細思考怎樣學，

用詞描寫要具體。

8.尾聲： （同ppt1）

9.板書設計：

我學會了———

選一項喜歡的本領，把學會的過程寫具體。

悟 法

知 難 而進

10.附學案：

一、習作片斷

①三分鐘內寫一寫練習過程。②自己用紅色圓點標出形象性強的詞語（比如：表語言、動作、心理…..），紅色線段標出寫得具體的語句。③讓已寫好的同學自行上臺展示（展示臺），自行評定。

二、習作片斷

我學會了———

①學會的具體過程用100字左右描述清楚。（8分鐘內完成）。②自己用紅色圓點標出形象性強的詞語（比如：表語言、動作、心理…..），紅色線段標出寫得具體的語句。③ 讓已寫好的同學分別自行上臺展示（展示臺），自行評定。讓同學互評。師生共評。（由于受時間限制只展評二、三名。）