初中英語教師對學(xué)生學(xué)習(xí)持久性的引領(lǐng)策略

董冬

【摘 要】隨著我國對外經(jīng)濟文化交流的日劇頻繁，英語作為一門通向世界的交流窗口，其重要地位更為凸現(xiàn)。在我國，小學(xué)，初中，高中乃至大學(xué)，都紛紛開設(shè)了英語課程，足見英語同樣在我國教育領(lǐng)域中的影響力深遠。而中學(xué)英語學(xué)習(xí)階段又是整個英語學(xué)習(xí)階段中，最為重要的一個環(huán)節(jié)。所以，作為一名中學(xué)英語教育的工作者來說，有義務(wù)和責(zé)任，進行問題研究和解決，盡量找出幫助學(xué)生找出英語學(xué)習(xí)的屏障和困惑，推動中學(xué)英語教育的進一步發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】持久性；內(nèi)因；外因；動機；策略；方法；目標；習(xí)慣；興趣；興奮與抑制

一、外因并不是保持英語學(xué)習(xí)持久性的根本原因

隨著一輪輪課程改革的推進，作為中學(xué)英語教師，始終以新課程理念為指導(dǎo)，積極投身教育實踐，不斷創(chuàng)新體驗著各種教學(xué)模式的嘗試，試圖探尋適合時代特點的教育教學(xué)方法，努力提高英語課堂教學(xué)的有效性，為培養(yǎng)和健全學(xué)生必備的英語素質(zhì)而奠定堅實的基礎(chǔ)。教師所做出的努力如下：

（1）認識新教材特點，明確新教材要求，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式。

（2）作為新時代的英語教師，要不斷提高自己的專業(yè)知識水平，提高自身素質(zhì)，順應(yīng)時代發(fā)展需要。

（3）潛心鉆研，苦心編寫教案以及導(dǎo)學(xué)案。一線教師作為中國教育陣地上的主力軍，在戰(zhàn)場上盡情揮散著自己的汗水與熱情，任勞任怨，無怨無悔，無私奉獻著自己的智慧和力量，然而，不難發(fā)現(xiàn)，一線教師的無休止的付出與學(xué)生的學(xué)習(xí)效果顯然不成正比。

二、學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面存在的問題

讓我們一起來了解一下一組關(guān)于現(xiàn)代中學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的調(diào)查結(jié)果。根據(jù)調(diào)查顯示， 86%的學(xué)生認為學(xué)習(xí)動機主要是在考試中取得好成績 ，從而獲得/避免家長和老師的表揚/懲罰；10%的學(xué)生認為我喜歡英語老師；4%的認為大家都在學(xué)習(xí)英語。調(diào)查還顯示，學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的時間很少，其中75%的學(xué)生除了上英語課，你每天自覺花在英語學(xué)習(xí)上的時間是半小時以下，15%的學(xué)生是1小時，8%的學(xué)生幾乎不花時間。2%的學(xué)生花1小時以上。關(guān)于英語學(xué)習(xí)目標，98%的學(xué)生期待的英語水平是考高分。80%的學(xué)生英語學(xué)習(xí)沒有確定目標，90%的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)沒感覺。

三、影響學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣性和持久性的原因

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)是學(xué)生個體根據(jù)自身經(jīng)驗主動建構(gòu)的活動，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的直接因素包括學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)目標，學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)行為，學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)方法。間接因素包括教師本身及教學(xué)理念和家長兩方面。①學(xué)習(xí)興趣；②學(xué)習(xí)有目標才會有動力，在學(xué)習(xí)的不同階段都要制定并牢記自己的既定目標；③學(xué)習(xí)策略；④學(xué)習(xí)行為；⑤學(xué)習(xí)方法；⑥教師自身。教師在培養(yǎng)學(xué)生興趣和持久性方面，起到督促，引導(dǎo)作用；⑦家庭方面。俗話說，父母是孩子的第一人教師，一言一行，生活習(xí)慣和價值觀都會潛移默化地影響著孩子，所以，家長也要起到積極的正面引導(dǎo)作用。

四、對于學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣性和持久性的培養(yǎng)

1.善于引導(dǎo)學(xué)生注意，培養(yǎng)學(xué)習(xí)外語的興趣

那么，如何引起學(xué)生興趣呢？首先，我們可以采取情景教學(xué)模式法，將學(xué)生帶入一個他們感興趣的話題之中，或是運用直觀教學(xué)法，引入多媒體教學(xué)形式，還可利用課堂游戲或活動，吸引學(xué)生注意。最后，不得不提到作業(yè)，作業(yè)要簡而精，要有趣味性，還要形式多樣，學(xué)生不喜歡一味的抄抄寫寫，死記硬背，可以開展聽，說，讀，寫的全方位作業(yè)形式。

2.重視學(xué)生的情感變化，培養(yǎng)學(xué)習(xí)外語的熱情

當學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)受挫折和失敗，或體驗焦慮時，要啟動其心理免疫機制，減少焦慮，增強自信力。主要方法是“學(xué)生自我辯護：，要求學(xué)生認識到挫折時普遍存在的，遇到困難，遭受挫折要學(xué)會自我安慰。

3.重視對學(xué)習(xí)者意志品質(zhì)的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)動機

學(xué)習(xí)動機與學(xué)生學(xué)習(xí)成績緊密相關(guān)，動機越強，學(xué)習(xí)成績越好，反之，則差強人意。但學(xué)習(xí)動機是不穩(wěn)定的，稍縱即逝的。樹立明確的人生觀價值觀，對自我進行適時的客觀評價，采用適合自己的科學(xué)方法，以上都是影響動機的積極因素。

4.興奮與抑制過程的調(diào)節(jié)

為保持一定強度的興奮，必須具有一定的強度刺激，英語教師可以通過自己的通俗易懂的言語講解，肢體語言，多媒體以及適合學(xué)生參與的各項課堂活動，此外，還有老師的幽默感，人格魅力，將學(xué)生注意力吸引。

5.教師自身能力

英語教師要善于講解，示范，提問啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進行練習(xí)，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和持續(xù)性，時刻注意學(xué)生的心理活動和變化，因材施教。

五、總結(jié)

對于教師而言，提高教學(xué)質(zhì)量確實需要備好每堂課，做好全方位努力。但在教學(xué)中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師要利用自身的素質(zhì)，教育教學(xué)知識和經(jīng)驗，個人魅力，在學(xué)習(xí)策略，習(xí)慣和方法上幫助引導(dǎo)學(xué)生，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，找到適合自身的學(xué)習(xí)方法。根據(jù)皮革馬利翁效應(yīng)和講臺效應(yīng)，教師要以身作則，發(fā)揮榜樣作用，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的持久性，使學(xué)生學(xué)習(xí)充滿自信，獲得成功。

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