每個爸媽都能成就“富”小孩

張安立

奧運冠軍徐莉佳、樂壇新星黃齡、富二代企業家陳豪與平民鋼琴教師沈潔有著各自不同的人生目標、成長軌跡，但毋庸置疑的是，他們每一位的心靈都是富足的，也都能自力更生，他們都是父母成功培養下的“富”小孩。

那么，培養“富”小孩究竟有沒有什么秘籍？爸爸媽媽應起到怎樣的作用呢？在著名心理學家張怡筠看來，擁有獨立自主、自力更生的能力，學有所長，內心世界幸福、滿足的孩子稱得上“富”小孩。父母在培養孩子的過程中，不必刻意回避“希望教出怎樣的孩子”這個問題，而應該明確告訴自己：我就是要教出“富”小孩。

父母怎樣成就“富”小孩

幫助孩子挖掘天賦、把握天賦是父母的首要任務。有的孩子從小活潑好動，擅長體育項目；有的對車輛著迷，各種型號的汽車過目不忘；還有的孩子閱讀能力較強，敏銳的思維能力超過同齡人。對于這種特殊的能力，張怡筠建議父母一定要多花時間與孩子相處、溝通，觀察孩子，了解屬于他們的天賦。她指出，要想讓孩子把握住屬于自己的天賦，并使之成為培養“富”小孩的關鍵，就必須做到三點。

首先，父母應幫助孩子建立扎實的自信，這是每個人獨立自主的基礎。這里強調的“扎實”不是漫無目的、空泛的表揚，不是一句“寶寶你好棒”就可以的，而是在孩子做得對的時候對人格特質給予表揚。比如當孩子說要練鋼琴兩個小時并且真的做到了，你可以說“你真的很有自制能力”。而在孩子做得不好的時候，有針對性地對行為本身給予批評。比如答應練習鋼琴兩小時的，卻玩了游戲機，這時候就需要直接指出，這樣缺乏自制力是不對的。

第二，幫助孩子建立規矩，養成自我管理的能力。什么叫自我管理呢？通俗來說就是有能力去做我該做的事情，也有能力不去做我不該做的事情。比如放學之后我應該不打游戲、不該上網聊QQ，而應該做作業，即便我很想打游戲、很想上網聊天，但我能夠放下，而且說行動就能行動，立即做該做的事情。當孩子具備很好的自制力時，距離獨立自主的目標就又近一步了。

第三，培養孩子抗負抗壓的能力。每一個“富”小孩一定是面對生活目標全力以赴的，只有這樣才能成就自己。就比如一個很會畫畫的孩子，成為畫家就稱得上是“富”的，因為他成就了自己。但如果明明很會畫畫，但爸爸媽媽卻一定要他做會計，就算會計很能賺錢，但他還是沒有成就自己，不管如何富裕也稱不上是“富”小孩。

而必須認清的是，在追尋夢想的道路上，會有很多壓力和挫折，所以只有具備了樂觀的心態，抗壓、抗挫折的能力，心中的夢想才不會被擊潰。父母所能做的是讓孩子的心中充滿希望。因為真正精神上富足的人是心里一直有夢想、向夢想前進的人。爸爸媽媽不妨常常問問孩子“你將來希望想要做什么？”“你的志愿是什么？”而更為重要的問題是，“你希望這個世界、社會能夠有什么地方因為你而有所不同或變得更好呢”？很多時候，這樣的夢想是一個公益夢想，而并非工作夢想，但這樣的夢想往往能讓孩子心靈更加富足。

“我認識的很多銀行家、醫生，他們有著相當體面的工作，但他們最享受的時刻是去業余管弦樂團演奏。因為他們是真心喜歡音樂，但兒時爸媽并沒有讓他們走這條路。”張怡筠說，因此，想培養一個“富”小孩，在幫助他們發揮天賦的過程中，自信心、自制力以及樂觀抗壓的能力缺一不可。

轉變思維，給孩子“正能量”協助

張怡筠提出，父母要實現“富”小孩的培養，就必須先調整自己的大腦，讓自己能變成“富”小孩的爸媽。

具體來看，第一，幫助孩子成就他自己，而不是成就父母。“當年我沒有怎么樣，所以你現在要這樣。”這是很多父母慣有的思維。比如：“我當年沒有當醫生，你一定要成為醫生”“我當年沒考入北大，你一定要考北大”等等。如果是這樣的態度，那父母實際上剝奪了孩子“做自己”的機會，在精神上他一輩子都不會“富”。

第二，父母要有耐心地傾聽，并給與正能量的協助。當孩子說，“媽媽，我不會，我不行”的時候，爸媽要給予鼓勵，“我一直覺得你做這個事情的時候最快樂，不要放棄哦！”這樣充滿力量的鼓勵會幫助孩子克服困難。

“我認識一對世界級的音樂人夫婦，他們的孩子從小對音樂很排斥，所以他們也沒有逼他學習音樂。直到有一次孩子參加學校的合唱團，3個小時演出回家后兩眼放光，說要繼續唱歌。從那時起，他們才開始協助他。”張怡筠覺得，這樣的父母就做到了有耐心，愿意觀察，并及時提供正能量的協助。

“如果孩子18歲成年時，處于這樣的狀態：對自己很滿意、自我肯定度很高，心里有著‘我覺得我過得挺不錯的這樣的念頭；每天開開心心、幸福無比；獨立自主，在經濟上、精神上有能力照顧自己，那么做父母的可要狂歡了。”張怡筠說，這樣的父母其實已經教出了超級棒的“富”小孩，無論將來他朝哪個方向發展，人生都不會遠離幸福。

讓孩子自主選擇，“做自己”

不過現實生活中，很多父母會有這樣的顧慮，盡管孩子有一定藝術、體育方面的天賦，但能否堅持走下去，走下去又能否出人頭地、養活自己卻不得而知，所以相比讓孩子做自己喜歡的事情，比如畫畫、唱歌、打球等等，他們更愿意保守地為孩子選擇傳統路線——讀書、求職。

究竟該如何取舍，張怡筠覺得父母不妨看看這個孩子內心的熱情強度。“有些孩子從小就知道自己只要做某一件事，從小就自我喚醒，他可能一輩子就只想往畫家的路上發展，或者只想當演員，那么父母就要努力培養他的心理抗壓能力，畢竟這條道路不會一帆風順。”張怡筠告訴我們，有藝術性特質者中大部分的幸福能力與經濟成就是不掛鉤的，當遇到這樣的孩子時，父母應該全力以赴鼓勵他們。

而另一種孩子可能不具有“生命使命”的感受，他可能畫畫不錯，但同時讀書也不錯。那么這時候爸媽就可以和孩子聊一聊，“你會希望將來做全職畫家還是銀行家、律師，有空的時候畫畫，過精彩的休閑生活呢？”這時候讓孩子有個判斷。如果認真讀書，會比較容易找到工作，如果選畫畫，開始階段會比較辛苦。父母此時要讓孩子了解自己的想法。

“父母從小就幫助孩子發現自己的夢想，往往到成年時，他已經有自己的明確想法了。”張怡筠指出，這就是一種獨立思考的能力，“如果是父母為孩子選擇的道路，將來過得好也就算了，如果既不喜歡又四處碰壁，孩子一定會埋怨父母。而且因為一輩子都沒有做自己，孩子當然不會幸福。”

避免過度物質獎勵與攀比

“用太多物質作獎勵并不高明。”張怡筠指出，如果家長一味用物質作為獎勵品，那么孩子前進的動力就會變成外在動因了。為了買游戲機、為了球鞋……那么孩子就不會發自內心地喜歡、前進了。

建議父母將物質的獎勵變為權利獎勵。比如鋼琴這周練習得很好，那么周末時，孩子可以自由選擇去哪里玩，這就是一種權利，做決定的權利。或者兩小時內做好作業了，就可以自己決定接下去的1個小時如何支配。這種模式是孩子非常喜歡的。

另外，父母不該攀比，不該將自己的孩子與別的孩子作比較。“小孩之所以‘富，是有富足的能量去成就自己。如果老在路上與別人比較，是會扼殺孩子學習動機的。”張怡筠特別強調，父母要避免用經濟成就判斷孩子是否成功，“如果你學醫，就能每月賺幾萬元，可如果你畫畫，可能每月只能勉強養活自己。”這樣的話語會影響孩子內心的判斷，一定程度上限制了他們做自己喜歡的事情。