班主任工作之我見

桂宏

班主任工作既平凡又瑣碎，但在平凡瑣碎之中卻蘊含著重大的意義：傳播人類思想文化，培養社會新生一代，造就祖國有用之才。在擔任班主任工作的幾年中，我時時刻刻在想，怎樣才能成為一位優秀的班主任？根據這幾年的工作經驗，我對于班主任工作有如下幾點體會與各位同仁共勉。

一、用愛心讓學生成長

陶行知先生曾說過：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育”，教育的最有效的手段就是愛的教育，一位優秀的班主任必須具有一顆愛心，用他的愛心去接近學生，了解學生，關心學生，尊重學生。班主任的愛主要體現在兩點：

第一，用愛關注每一位學生。愛學生就應該關注他，關心他，了解他。了解他的家庭狀況，他的思想變化，知道他行為背后的原因等等。只有關注每一位學生，當問題出現時，班主任才不至于手忙腳亂，才能針對問題，對癥下藥。

第二，用愛尊重、信任每一位學生。每個人都想得到信任和尊重，學生也不例外。當一個學生在學習上遇到困難或者暫時落后時，班主任的一句信任的話，一個信任的眼神，一個激勵的動作，無不從內心深處激發學生戰勝困難的勇氣，讓他們重拾信心。

二、用鼓勵讓學生前進

作為班主任應該相信每一個學生都藏著巨大的潛能，而挖掘潛能最有效的方法就是鼓勵、欣賞。

在班級管理以及教學工作中，班主任的鼓勵能調動學生的積極性，開啟他們自信的大門，同時也有利于建立良好的師生關系。在前不久學校組織的廣播操比賽活動中，我深刻體會到鼓勵的作用。在賽前訓練過程中，我看到很多班主任手里拿著教棍，一臉嚴肅，隨時對操練不認真的學生進行管教、訓斥，而這時學生表現出來的是不喜歡和不耐煩的情緒。而我在操練過程中，不斷地給學生打氣，給予他們很大的肯定，讓學生從心里認為他們是最棒的。結果我發現這種鼓勵、賞識式的方法效果很好，學生越練越有信心，越有信心越想練，形成了一個良性循環。比賽的結果可想而知，我們班拿了第一名。這個第一名不僅增長了學生們的士氣，同時也增強了班級的凝聚力。所以一個優秀的班主任不能只盯著學生的缺點不放，而是多看他們的優點，不要吝嗇你贊美的語言，因為你由衷的贊美會讓他們對學習和生活充滿信心。

三、用榜樣影響帶動學生

前蘇聯教育家加里寧說：“教師的世界觀，他的言行，他的生活，他對每一個現象的態度都這樣或那樣地影響著學生?！弊鳛榘嘀魅?，是學生在父母之外接觸最多的人，毋庸置疑，班主任的一言一行直接影響著學生的成長。因此，班主任應該是學生成長的榜樣。要想成為學生稱贊的榜樣，班主任要從以下幾點努力：

第一，要有較高的專業素質。班主任首先要把自己的課上好，要用你生動的課讓學生心生崇拜，這樣他們會由喜歡你的課進而喜歡你的人。

第二，要有良好的師德。班主任要求學生做到的，自己首先要做到，甚至比學生做的還要好。只有這樣，學生才會從心里尊敬你、崇拜你。

第三，要有積極向上的人生態度。班主任積極向上的人生態度會影響學生，讓他們朝氣蓬勃，遇到困難會迎難而上，克服障礙。

孔子說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！弊鳛榘嘀魅?，應該用自己正確的言行去影響學生。

四、用民主管理讓班級充滿活力

班級管理是一門學問，也是衡量班主任能力的一個標準?？茖W管理班級的方法應該是民主管理，充分調動每個學生的積極性，使每個學生都認識到自己是班級的主人。這樣，學生才會對班集體關心熱愛，各項工作才能很好地展開。

如何發揮學生的主體和主人翁作用呢？我的做法是：班級的人，人人有事干；班級的事，事事有人干。每個人都有各自的任務。例如：有人專門負責擦黑板，有人專門負責管理圖書，有人專門負責拿粉筆等等。同時，對班級出現的一些現象，我們會隨時開班委會，大家一起討論如何處理。需要表決的，少數服從多數。這種民主的管理方式，既可以培養學生自己管理自己的能力，又可以加強學生的民主意識和合作意識。民主管理讓班級充滿活力。

總之，做好班主任工作，一定要根據學生的特點，在關心、關懷的基礎上，傾聽學生的心聲，真誠地欣賞學生長處，贊美學生的優秀品質，就一定能夠帶領學生，完善人格，走向人生的新境界。