淺議高校教育管理制度內部完善的思考

王小東

摘 要：隨著網絡社會的逐漸形成，大學生個性更加張揚，而高效教育需要更加具有針對性。文章從高效教育管理制度基本現狀入手，從人性化角度進行全面論述，期待在高校內部逐步建立人性化教育管理制度。

關鍵詞：教育管理制度；教育人性化；教育改革

高校教育管理制度是協調和穩定教育秩序、激發和維持教育主體創造性、保證教育質量、提高管理效益的重要途徑和手段，是建設現代大學的內在屬性要求，更是培養和造就社會主義經濟發展人才的重要保證。我國目前施用的教育管理制度普遍延續中國文化傳統、“五四”新教育和建國后教育實踐三種文化產物，在很大程度上存在極端的科學主義、功利主義，唯理工教育等狹隘思潮。在市場經濟體制下，高校教育管理體制改革應該充分面向社會需求，不斷適應市場發展需求，逐漸在一種人性化的思想范疇內，完善高校教育管理制度內部完善。

一、高校教育管理制度

教育作為一種有目的、有計劃的培養和訓練人的活動，它的開展要有嚴密的計劃和系統的規劃，也就是需要建立和健全教育管理制度。高校教育管理制度作為一個體系，在層次、序列、職能上都有多樣性，狹義的高校教育管理制度主要是指在教育活動過程中，為了實現教學目標而制定的系統的管理方法；廣義的高校教育管理是為高等教育功能發揮和高等教育目的實現服務的所有規章制度法律規定等，它是一個隨著時代和社會變化不斷發展更新的系統。

可以說，教學管理是教育管理的主體部分，高校教育管理一般包括教學計劃管理、教學運行管理、教育質量評估，以及學科專業設置、課程安排、教育材料和教育場所的選擇與創造、學風建設和監督、教師隊伍和教育理念的更新與建設等基本建設的管理，其基本任務是全面研究高等教育過程的特點和運行規律，保障高等教育活動的開展、改進高等教育工作效果，提高高等教育管理水平并且研究和組織實施教學改革，從這一層面而言，高等教育的改革和發展即是通過制度的改革和發展實現的，而高校教育管理制度本身的形成過程就是高等教育不斷變化以適應社會需要的過程。

二、高校教育管理制度的特點

高校教育管理制度是由許多具體制度所組成，例如，學術評價制度，教師的聘用、聘用和職稱評定，研究生制度，教學制度和學籍管理等等，高校教育管理制度既有所有制度具有的特點，也有自己獨特的特點，具體包括以下六個方面。

（一）整體性

學校教育管理制度具有結構性特點，具有內在統一的思想靈魂，是完整意義的制度統一體。高校教育管理制度也具有整體性，它涉及到教學管理、教育質量評價、教育基本建設、教育日常組織和教育研究系統幾個方面，各方面之間相互關聯、相互作用、相互影響，共同構成一個非各部分簡單加和的整體系統，而其中的每一點的變化發展都會對其它部分產生一定影響，在具體實踐過程中，需要結合高校內部的各部門之間的整合，才會讓學校整體教育體系的可持續發展。

（二）動態性

高校教育管理制度是隨著時代發展和社會變遷而逐漸改進，具有鮮明地時代特點，它的主要目的是促使教育更加符合社會的要求，符合教育的發展和社會的進步，實現人類文明整體發展要求，尤其是高等教育是研究人類高深學問，更加需要全面進行更新和完善，在這其中管理者、教師和學生相互交流，在管理中不僅是人物、時空等不斷變化，其中包含的信息、能量等也在不斷流轉、相互轉換，因此，要根據管理對象和情況的變化及時調整管理制度，以保證教育管理目標的順利實現。

（三）學術性

高校是社會的學術組織，是通過學術研究產生思想文化和科技成果來推動人類社會進步的社會組織。教學管理是教育管理的主體部分，而“教學管理不僅僅是一般的行政管理，而是兼有學術管理和行政管理雙重職能的一門科學，是一門需要長期的學習和實踐才能掌握的學問。”管理者具備了這種學術素質和精神才能真正把高等教育放在高等、專業的地位，實現高等教育的目的和目標，而不具備學術精祌和學術素質的管理者只能漸漸把高等教育帶離其原有和應有的軌道，甚至毀掉高等教育。因此教育管理既是管理，也是學術，需要不斷的探究和總結，在管理中研究和總結教育的規律，并逐漸固定為教育管理制度，使教育管理制度實現和彰顯學術精祌，從而顯示提高管理水平和質量。

三、建立人性化高校教育管理制度的思考

（一）建立自主辦學的高校教育管理政策

制定寬松的政策，確保高校辦學的自主權，可以有效保證高校自主辦學能夠有序、高效實施的關鍵。從這一角度出發，高校教育管理中，“要克服泛行政化管理傾向，賦予高校學術自主權，實現高校教育領域的學術權力回歸。高校教育管理機構和管理者要進行角色轉換，要從發號施令者轉換成為教育活動的指導者、服務者和支持者”。高校一線教育者應該被賦予“資源配置權，如各種資金、人力資源的使用權、信息接觸的權限等”，保證高校教育活動正?；?、人性化運轉。同時，學校的領導層也要為高校教育人性化提供良好的制度保障，提供有針對性和有意義的指導和建議。

（二）建立以人文關懷為導向的高校教育管理政策

在建立符合人性化的教育管理過程中需要高校教育管理者制定相關柔性政策，建立教育在社會中的主體性、人在教育中的主體性地位，使得教育脫離一種依附和從屬的狀態，脫離了被國家統制和壟斷、被賦予了極強的國家功利主義的價值狀態。以此，來弱化學生的功利思想，深化人性關懷。

（三）制定和諧發展為目標的教育管理政策

教師對學生實施強制手段，把學生培養成為“聽話”的人，使得學生缺乏創造性。而轉變為以學生為中心的教學目標，應該充分考慮到學生的心理和外在需求，重視學生的興趣、才能、愛好，尊重學生人格和個性的發展的教育，使學生的精祌家園得以回歸，找到精神歸宿。

參考文獻：

[1]姚士翠.淺談高職院校學生管理中的人性化教育[J].職業技術，2010（9）：93.

[2]李騰.論大學教育教學中的人性化管理[J]科技風.2011（12）：255.