設(shè)置問(wèn)題串，創(chuàng)造智慧無(wú)限

李秋菊

摘 要：在教學(xué)中，以問(wèn)題串教學(xué)作為教學(xué)的有效方式，促使學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，最大限度的參與課堂，成為課堂的主人。問(wèn)題串的設(shè)計(jì)要具有生活化、啟發(fā)性、開(kāi)放性的特點(diǎn)。能調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓數(shù)學(xué)課堂發(fā)揮它的功效。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}串的設(shè)計(jì) 思維 智慧

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2013）02（c）-0-01

問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟。美國(guó)心理學(xué)家布魯納指出：“教學(xué)過(guò)程是一種提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的持續(xù)不斷的活動(dòng)，思維永遠(yuǎn)是從問(wèn)題開(kāi)始的。”而“問(wèn)題串”教學(xué)則是我們數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的一種有效的學(xué)習(xí)方式。利用“問(wèn)題串”進(jìn)行教學(xué)，就是圍繞著教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)設(shè)置一系列有針對(duì)性的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生，教師根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)采取有效的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的一種有效方法。教師通過(guò)一系列的“問(wèn)題串”能使學(xué)生的思維清晰，有效地理解正在探究的問(wèn)題，體會(huì)探究活動(dòng)的精髓，激發(fā)起學(xué)生探究新知的熱情。使我們的數(shù)學(xué)課堂脫離教師一言堂的現(xiàn)狀，成為學(xué)生施展才華的空間，讓學(xué)生去真正體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，也使我們的課堂真正成為智慧的課堂。

1 問(wèn)題串的設(shè)計(jì)要生活化，源于學(xué)生的生活

數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。教師要善于把生活中的數(shù)學(xué)帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。新課程注重學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活的背景中學(xué)習(xí)。把“問(wèn)題串”與學(xué)生生活實(shí)際或?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，為“問(wèn)題串”提供生活背景，不僅能營(yíng)造輕松活潑的課堂教學(xué)氣氛，而且有利于激發(fā)學(xué)生旺盛的求知欲。……