讓孩子快樂學習

袁泉

快樂學習就是讓學生自覺主動地學習，在學習中感受快樂。這是我教學過程中遇到的事情，與大家分享一下。

一個周五放學的時候，晨晨的媽媽左手挎著書包，右手拉著不情愿的晨晨找到我，皺著眉頭說：“袁老師，每個周末，他寫家庭作業都是寫寫玩玩，拖到周日晚上才不得不應付了事。”晨晨媽媽眉宇間的愁緒，讓我深深感受到父母對孩子的擔憂和無奈。

“自打晨晨上了學，在學校老師管著，在家里我和他爸也管得很嚴。回家后什么事都不讓他做，就是讓他回房間寫作業。你看他坐在那好像在寫作業，可是一會兒喝水，一會兒要吃蘋果，還一個勁兒地問灰太狼出來沒有；一會兒又趴在窗臺上和樓下的小伙伴打招呼，磨磨蹭蹭，幾道題一個小時也寫不完，真拿他沒辦法。”晨晨媽媽抱怨道。

我笑了笑，安慰她不要著急。孩子不專心寫作業可能有兩個原因：一個是他認為寫作業是個負擔；二是寫作業影響了他到樓下和小伙伴們玩耍，心里有怨氣，所以就不情愿寫。

我接著說，愛玩是孩子們的天性，愛玩并沒有什么不好。問題是，要讓孩子知道，自己已經是一名學生了，學生就有學習的任務，玩耍和寫作業要合理分配時間。最好讓他自己規定作業能多長時間寫完，規定時間內認真寫完了作業，就可以做其他想做的事：讀課外書，看電視，或者去和小伙伴們玩游戲……這樣讓孩子養成自主掌握時間的習慣，該學習時專心學，該玩耍時就開心地玩，學習和玩耍兩不誤。這樣堅持下去，天長日久成了習慣，孩子也就會自覺主動寫好作業了。

晨晨媽媽樂意地接受了我的建議，并答應積極配合，做好孩子的思想工作，并改變“管制”孩子的方法，努力培養孩子的學習興趣，讓孩子自覺主動學習，在學習中獲得快樂。

又一次家長會后，晨晨的媽媽領著孩子來見我，樂呵呵地告訴我：“老師，你的辦法真靈，孩子進步可真大。”她說自從她改“管制”為誘導的方法后，孩子做作業是自己定時間完成，寫的時候專心寫，不干其他事，不到半小時就完成了家庭作業。孩子認真讀題，細心計算，書寫也工整了，甚至在做完了以后，發現時間沒到，還會認真地檢查一遍。這時，晨晨按耐不住說話了：“在規定時間內完成作業，我會贏的，我愿意，我快樂！”

看著晨晨高興的樣子，我們都高興了起來。

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