小學生寫好作文的“三種”途徑

鄭祖旺

通過多年的教學實踐，筆者認為提高小學生作文能力的途徑有三個方面：

一、積累材料

有的學生提筆寫作文就犯難，因為沒有什么可以寫的，即使按正確的結構來寫，也是枯燥無味的，這就是材料的貧乏。可見，頭腦中儲存的材料少了，是寫不出好的作文的。積累材料主要從以下幾個方面著手：

1.多讀。古人說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”可見多讀書的好處。培根先生說過：“知識就是力量。”不錯，多讀書，增長了課外知識，可以讓你感到渾身充滿了一股力量。這種力量可以激勵著你不斷地前進，不斷地成長。

從書中，你往往可以發(fā)現(xiàn)自己身上的不足之處，使你不斷地改正錯誤，擺正自己前進的方向。所以，書也是我們的良師益友。多讀書，可以讓你變聰明，變得有智慧去戰(zhàn)勝對手。書讓你變得更聰明，你就可以勇敢地面對困難。讓你用自己的方法來解決這個問題。這樣，你又向你自己的人生道路上邁出了一步。多讀書不但能豐富知識，開闊視野，認真讀書還能從中摘錄好的詞句，學到一些寫作方法、寫作技巧。

2.多觀察。古人云：“連文不成觀鶴舞，做詩無緒賞花開。”這不是點出了“觀察”對作文的重要作用嗎？寫作文是抽象思維活動，但它來源于具體的觀察實踐。俗話說：“巧婦難為無米之炊”，若沒有現(xiàn)實生活的親身感受，當然寫不出實際內(nèi)容，只好用空話、套話編作文了。因此要指導學生多觀察周圍的事物，了解其特點。如植物的生長過程，要注意詳細觀察植物的根、莖、葉細小的特點。

3.多體驗。學生在寫心理活動時，一般只會寫高興、難過、傷心、哭等詞語，而寫不出實景中的實情來。這主要是體驗不夠，這類材料最難積累，所以要提醒學生注意感受各種場面所帶來的動作、神態(tài)。并及時回憶、記錄，指導學生用恰當?shù)脑~語表示。

二、練筆

1.寫日記。寫日記，可以積累知識、積累生活經(jīng)驗和寫作素材；有助于培養(yǎng)觀察能力、理解能力和表達能力；有助一個人把自己在每天的工作、學習和生活中的事情、感想和見聞有選擇地、真實地記錄下來。有助于提高思想品德修養(yǎng)，激勵自己不斷進步；有助于鍛煉意志，培養(yǎng)恒心。因此，要引導學生寫日記。日記內(nèi)容可以不限，看到的、聽到的、想到的都可以寫，起先，寫幾句、寫一段就可以，只要持之以恒就一定能寫出一小篇，一大篇。內(nèi)容也會從言之無物到言之有物，從貧乏到生動。機構也會由雜亂到合理。

2.仿寫。讀到一篇好的課文或短文，就可以仿寫，讀寫結合。仿寫其結構、其特點。但要注意仿中有變，使作文寫得實在。

3.修改。學習修改方法之后，經(jīng)常要求學生自己修改作文。首先，修改其結構上的不足，再修改句子，最后修改字、詞、標的。其實，每一次修改都是一次小小的提高，就這樣，經(jīng)常修改，不斷提高，從而提高整個寫作水平。

三、評比

作文寫得多，不一定寫得好，只有進行經(jīng)常性的作文評比，才知道各篇作文的成功與不足，才知道寫作水平是否提高。作文評比可以通過競賽，讓學生之間進行橫向對比，找出差距；也可以與自己以前的作文進行縱向對比，找出自己的進步以及沒進步的地方，發(fā)揮優(yōu)點，彌補不足，爭取作文水平的不斷提高。

（作者單位：重慶市黔江區(qū)馬喇鎮(zhèn)中心小學校）

（責任編校：白水）